課外閱讀。
羊吃草的啟示 我家后面有一片綠草茵茵的坡地，那就是我小時(shí)候放羊的地方。
太陽隱去了羞得通紅的大圓臉，偏南風(fēng)吹來五彩繽紛的晚霞，這是夏天里最怡人的時(shí)刻。羊吃草，要數(shù)這時(shí)最歡了。瞧，它們那副聚精會神的樣子，真好像世界上再沒有事可使它們分心了。它們把小嘴兒貼在草上，鼻翼不停地動著，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯斷了送進(jìn)嘴里。長長的羊嘴巴一歪一歪的，是那樣永不倦怠地咀嚼著……幾只羊吃過了草，在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來“翻草”。胃里尚未消化的草感草根、草莖，這時(shí)又被送進(jìn)口中，進(jìn)行著第二次，第三次……咀嚼。
羊吃草，實(shí)在有趣，如果每個孩子都能從中吸取教益，那該多好啊！我們的學(xué)校，不正是這一片綠草如茵的坡地嗎？同學(xué)們在校學(xué)習(xí)是否專心致志，珍惜大好時(shí)光呢？對于我們周圍的世界分得清嫩芽和“土香草”嗎？特別是羊吃草那樣一絲不茍，不厭其煩，永不倦怠的精神，同學(xué)們有沒有做到呢？新的知識學(xué)完了，對于那些不理解或消化不透的“草根”“草莖”，同學(xué)們是否善于經(jīng)?！胺荨薄⒎磸?fù)咀嚼，直到完全消化為止呢？
我不止一次觀察過羊吃草，也不止一次地琢磨上面這些問題。要是我們在學(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們還有什么知識學(xué)不好呢？
（1）請找出短文中的過渡句，寫在下面的橫線上。
羊吃草，實(shí)在有趣，如果每個孩子都能從中吸取教益，那該多好啊!羊吃草，實(shí)在有趣，如果每個孩子都能從中吸取教益，那該多好啊!
（2）用“_____”畫出文中具體描寫羊是怎樣吃草的句子。
（3）聯(lián)系上下文寫出下面句子的意思。
“對于我們周圍的世界分得清嫩芽和‘土香草’嗎？”這句話中“嫩芽”指 有益的知識有益的知識，“土香草”指 有害的知識有害的知識。這句話的意思就是 作者希望我們能夠區(qū)分清楚哪些知識對我們有幫助，哪些知識不利于我們的身心健康作者希望我們能夠區(qū)分清楚哪些知識對我們有幫助，哪些知識不利于我們的身心健康。
（4）讀了這篇短文后你受了什么啟示？
我們在學(xué)習(xí)上要有一絲不茍、永不倦怠的精神，對學(xué)習(xí)中不理解的問題要反復(fù)琢磨，力求弄懂、弄透。我們在學(xué)習(xí)上要有一絲不茍、永不倦怠的精神，對學(xué)習(xí)中不理解的問題要反復(fù)琢磨，力求弄懂、弄透。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】羊吃草，實(shí)在有趣，如果每個孩子都能從中吸取教益，那該多好啊!；有益的知識；有害的知識；作者希望我們能夠區(qū)分清楚哪些知識對我們有幫助，哪些知識不利于我們的身心健康；我們在學(xué)習(xí)上要有一絲不茍、永不倦怠的精神，對學(xué)習(xí)中不理解的問題要反復(fù)琢磨，力求弄懂、弄透。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：2難度：0.1
相似題
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1．閱讀《金色的魚鉤》片段。
挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來越重。我還能勉強(qiáng)挺著走路，那兩個小同志連直起腰來的力氣也沒有了。老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。我們就這樣扶一段，攙一段，終于走到草地邊上。遠(yuǎn)處，重重疊疊的山峰已經(jīng)看得見了。這天上午，老班長快活地說“：同志們，咱們在這兒停一下，好好弄點(diǎn)兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去?！闭f罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。我們的精神特別好，四處去找野菜，拾干草，好像過節(jié)似的。但是過了好久，還不見老班長回來。我們四面尋找，最后在一個水塘旁邊找到了他，他已經(jīng)昏迷不醒了。我們都慌了。過雪山的時(shí)候有過不少這樣的例子，戰(zhàn)士用驚人的毅力支持著自己的生命，但是一倒下去就再也起不來了。要挽救老班長，最好的辦法是讓他趕快吃些東西。我們立即分了工，我去釣魚，剩下的一個人照料老班長，一個人生火。
我蹲在水邊，心里不停地念叨“：魚啊！快些來吧！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊！”可是，等了好久，還不見魚上鉤。好容易看到漂在水面的蘆稈動了一下，趕緊扯起釣竿，還是空的……當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時(shí)候，老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
“老班長，你吃啊！我們抬也要把你抬出草地去！”我?guī)缀跻蕹鰜砹??！安?，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指?dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”老班長用粗糙的手無力地?fù)崦业念^。突然間，他的手垂了下去。
“老班長！老班長！”我們失聲地叫著。但是老班長，還是慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長身上，抽噎著，很久很久。
（1）結(jié)合語境，解釋詞語。
奄奄一息：。
（2）請簡要概括選文的主要內(nèi)容。
（3）請從人物描寫的角度賞析下面的語句。
他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
（4）從選文中的描寫可以看出老班長是怎樣的人？發(fā)布：2025/2/28 2:0:2組卷：19引用：1難度：0.4 -
2．閱讀。
都江堰（節(jié)選）
①我去都江堰之前，以為它只是一個水利工程罷了，不會有太大的旅游價(jià)值。連葛洲壩都看過了，它還能怎么樣？只是要去青城山玩，得路過灌縣縣城，都江堰就在近旁，就順便看一眼吧。因此，在灌縣下車，心緒懶懶的，腳步散散的，在街上胡逛，一心只想看看青城山。
②七轉(zhuǎn)八彎，從簡樸的街市走進(jìn)了一個草木茂盛的所在。臉面漸覺滋潤，眼前愈顯清朗，也沒有誰指路，只向更滋潤、更清朗的去處走。忽然，天地間開始有些異常，一種隱隱然的騷動，一種還不太響卻一定是非常響的聲音，充斥周際。如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至，渾身起一種莫名的緊張，又緊張得急于趨附。
不知是自己走去的還是被它吸去的，終于陡然一驚，我已站在伏龍觀前，眼前，急流浩蕩，大地震顫。
③即使是站在海邊礁石上，也沒有像這里這樣強(qiáng)烈地領(lǐng)受到水的魅力。海水是雍容大度的聚會，聚會得太多太深，茫茫一片，讓人忘記它是切切實(shí)實(shí)的水，可掬可捧的水。這里的水不同，要說多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。這種比賽又極有規(guī)則，奔著奔著，遇到江
心的分水堤①，刷的一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅(jiān)壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向，再在另一道堅(jiān)壩上撞一下，于是又根據(jù)筑壩者的指令來一番調(diào)整……也許水流對自己的馴順有點(diǎn)惱怒了，突然撒起野來，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。已經(jīng)咆哮到讓人心魄俱奪，也沒有一滴水濺錯了方位。陰氣森森間，延續(xù)著一場千年的收服戰(zhàn)。水在這里，吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)整，付之于企盼，付之于眾目睽睽。看云看霧看日出各有勝地，要看水，萬不可忘了都江堰。
[注釋]①分水堤：都江堰是由我國古代李冰父子組織修建的一項(xiàng)偉大的水利工程。分水堤是其中最巧妙的設(shè)計(jì)，它把上游的水一分為二，改變了水的流向和流量，既起到了防洪抗?jié)车淖饔?，又保障了農(nóng)田灌溉和當(dāng)?shù)厝说纳钣盟?br />（1）寫出下列詞語的近義詞。
（2）讀第②自然段畫橫線的句子，請從“讀出感受”“讀到寫法”兩個角度來做批注，分別寫在下面的橫線上。清朗 喧囂 馴順 強(qiáng)悍
讀出感受：
讀到寫法：
（3）第③自然段“越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順”一句中“壯麗”是指；“馴順”是指。
（4）第①自然段在文中起什么作用？
（5）讀第③自然段中畫“ ”的句子，想一想：短文主要寫的是都江堰的水，這里為什么要寫海水？發(fā)布：2025/2/28 3:0:1組卷：25引用：1難度：0.6 -
3．課外閱讀。
孩子，請系好鞋帶
（1）那時(shí)，我還在讀初一。
（2）學(xué)校每到年底都會組織游園活動慶祝新年的到來。
（3）記得那年的游園活動特別熱鬧，游戲很簡單，似乎所有的人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。
（4）我終于也得到了一張獎票，便興沖沖地去領(lǐng)獎。領(lǐng)獎處擠滿了人，每個人都希望得到最后幾份獎品，我也不甘示弱地往前擠。高高的窗臺，狹小的窗口，發(fā)獎的人根本看不見領(lǐng)獎人的臉，只能隨意地從那些伸進(jìn)窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品，突然問，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品！還來不及高興旋即又感到手里輕飄飄的了——獎品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。
（5）我沖他喊道：“把獎品還給我！
（6）他邊走邊嚷：“每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的，憑什么還給你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，給我吧。”
（7）他猛地推開我，沒想到竟使我趔趄（liè qiè）在地，他一溜煙跑掉了。
（8）從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區(qū)，這時(shí)我本能地想到了母親，她是這所學(xué)校極有權(quán)威的老師，她一定能幫我！
（9）母親聽我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說：“孩子，先系好你的鞋帶吧?！蔽业皖^一看，真的，鞋帶不知什么時(shí)候已松開了。我迅速系好鞋帶，然后期待母親幫我要回獎品，沒想到她卻平靜地說：“走吧，我們回家……”
（10）這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬于我的獎品，為此，我心里不止一次埋怨過母親。然而，隨著漸漸長大，十多年來曾經(jīng)有過許多成敗與得失的現(xiàn)在的我才恍然明白，當(dāng)年的母親是多么用心良苦！
（11）她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎品而懊惱的時(shí)候，讓我系好鞋帶，因?yàn)?，我確實(shí)應(yīng)該這樣做。
（12）如果母親任由我哭鬧，我可能會一輩子對此事耿（gěng）耿于懷，無法釋然。生活中本來就有好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？母親這樣做其實(shí)是想讓我學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)——當(dāng)生活不能如愿以償或者不盡人意時(shí)，不是一味地計(jì)較和埋怨，而是一如既往地做自己應(yīng)該做的事，保持一份恬淡的心情對待生活。
（13）我知道，命運(yùn)給予我們的磨難將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是失去一份獎品；我同樣知道，對待磨難也并非系好鞋帶就能解決這么簡單，但我明白生活的真諦就在于此——無論發(fā)生了什么事，不氣餒，不自怨自艾（yì），永遠(yuǎn)做自己應(yīng)該做的事，永遠(yuǎn)向前看，總有一天，我能用生命的帶子系住幸福。
（1）聯(lián)系上下文解釋詞語。
①一如既往：
②自怨自艾：
（2）簡要概括短文主要內(nèi)容。
（3）第（4）段中“我感覺手心沉甸甸的”是因?yàn)?，“又感到手里輕飄飄的”是因?yàn)?。
（4）你覺得文中的母親是一個什么樣的人？母親讓“我”系好鞋帶的內(nèi)涵是什么？
（5）短文的題目很耐人尋味，請?jiān)囍肺鑫恼掠眠@個題目的好處。
（6）讀完短文，你有什么感受？請聯(lián)系生活實(shí)際簡要談一談。發(fā)布：2025/2/28 3:0:1組卷：19引用：1難度：0.6
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