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在科學(xué)家座談會(huì)上，習(xí)近平總書記多次提到“好奇心”。他指出：“科學(xué)研究特別是基礎(chǔ)研究的出發(fā)點(diǎn)往往是科學(xué)家探究自然奧秘的好奇心?！焙闷嫘尿?qū)動(dòng)是指通過教育方式推動(dòng)好奇心由內(nèi)驅(qū)力轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生不斷探索。當(dāng)前我國科技創(chuàng)新政策中關(guān)于科教融合的探索主要集中在高等教育階段，基礎(chǔ)教育階段的科教融合在一定程度上被忽視。有關(guān)研究表明，好奇心和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的關(guān)鍵在于基礎(chǔ)教育時(shí)期的科學(xué)引導(dǎo)，創(chuàng)新型人才所必需的基本素質(zhì)不能僅由高等教育提供，所以，應(yīng)從基礎(chǔ)教育時(shí)期開始加強(qiáng)對(duì)兒童科學(xué)好奇心的培養(yǎng)。注重選拔優(yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)研究，通過實(shí)施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃助其成長為未來科技領(lǐng)軍者。為解決服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的高水平人才緊缺問題，教育部今年在部分高校推出了“強(qiáng)基計(jì)劃”，加強(qiáng)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，將好奇心驅(qū)動(dòng)與國家需求驅(qū)動(dòng)結(jié)合，吸引具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生成為科技人才后備力量。
（1）運(yùn)用意識(shí)的作用的知識(shí)，論述將好奇心驅(qū)動(dòng)同國家需求相結(jié)合的意義。
（2）培養(yǎng)好奇心需要從兒童抓起，運(yùn)用文化生活知識(shí)對(duì)此加以說明。
（3）請(qǐng)你為培養(yǎng)學(xué)生好奇心提兩點(diǎn)建議。