課外閱讀
第十一筐青菜??①在暖暖的春光里，花兒已綻放，草兒已生長，村里平展展的土地上，一大片時令蔬菜在陽光下泛著油綠的光。
??②午飯過后，我走進村子。街道兩旁的商鋪大門緊閉。正在村中走著，突然發(fā)現(xiàn)，在臨近村道的一塊菜地里，半蹲著一位老農(nóng)。黃色的膠布鞋，褲管沾著泥土，黑色的棉衣拉鏈敞開，抬起頭的那一瞬間，額頭淌下的汗水已經(jīng)流滿了鼻尖。
??③“摘菜哩？”村干部遠(yuǎn)遠(yuǎn)打招呼。
??④他點點頭，沒吱聲，繼續(xù)忙活。隨行的干部提醒了一句：“注意保暖啊，”老人又點了點頭，依舊沒吱聲，回頭友善地望著我們：
??⑤“這幾天還要上街賣菜？”我問。
??⑥“不賣!不賣!這菜不賣!”他一口氣重復(fù)了三遍，很著急的樣子，生怕造成誤會?！斑@青菜，我送人呢!”他補了一句：
??⑦見我沒作聲，他索性從園子里走出來，站在離我不遠(yuǎn)處的田埂上，掰著指頭數(shù)了數(shù)：“整整第十天了!”
??⑧原來，他的女兒是一名護士，就在離家不遠(yuǎn)的中心衛(wèi)生院上班，這些日子正在護理患者，已經(jīng)十幾天沒有回家。盡管女兒閑下來的時候，總不忘向家里報一聲平安，但是他和老伴依舊惦念。女兒反復(fù)叮囑：待在家里別出門，照顧好自己……頓了頓，他反問道：“可哪有不惦記兒女的父母呢？”老兩口心里發(fā)慌，于是就想出這個法子。每天從自家菜園摘一大籃青菜，推著小車送到女兒所在的醫(yī)院門外——想給醫(yī)院盡點力，是真的；想女兒，也是真的。
??⑨怕醫(yī)院不要，擔(dān)心這菜不衛(wèi)生，他就在筐子里寫了一個紙條，告訴醫(yī)院，菜是自己種的，新鮮著呢。
??⑩“女兒知道嗎，知道你每天送菜嗎？”我問。
???“沒說，怕她擔(dān)心俺老兩口，紙條落款我寫著‘老菜農(nóng)’。這點東西不值錢，是我和老伴的一點心意，只想讓那些和我女兒一起忙碌的醫(yī)生護士們能吃到一口自家園子里的青菜?！崩先苏\懇地說。
???“已經(jīng)送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐了?！崩先搜a充道。
???我一時間不知說什么好。“要不，我們搭把手，一起將今天的筐子裝滿吧!”我提議。
???那個下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就這樣裝滿了。我們站在菜園邊，一起目送著老人，看著他推著獨輪車，載著滿滿一筐青菜，漸行漸遠(yuǎn)……
（1）要想用較快的速度讀完本文，下列方法不可取的一項是

B

B

A.看到文章的題目，我產(chǎn)生了疑問：為什么以“第十一筐青菜“為題？帶著這個問題讀。
B.讀第②段的時候，有不少細(xì)節(jié)描寫，很值得品味，我要多讀幾遍，好好體會一下。
C.讀到第⑧段“原來，他的女兒是一名護士”，我就知道應(yīng)該抓住這個關(guān)鍵語句讀。
D.讀到第⑦段“田搓”的“迷”不認(rèn)識，但不影響我理解內(nèi)容，我就跳過去繼續(xù)往下讀。
（2）閱讀短文，梳理事情發(fā)展過程，用簡潔的語言填空。

發(fā)現(xiàn)老農(nóng)在摘菜

發(fā)現(xiàn)老農(nóng)在摘菜

→誤以為老農(nóng)要上街賣菜→

知道了老農(nóng)摘菜的真相

知道了老農(nóng)摘菜的真相

→幫助老農(nóng)裝菜
（3）品讀畫線語句，完成批注。

句子	批注
黃色的膠布鞋，褲管沾著泥土，黑色的棉衣拉鏈敞開，抬起頭的那一瞬間，額頭淌下的汗水已經(jīng)流滿了鼻尖。	（1）我發(fā)現(xiàn)這句話抓住了老農(nóng)的 動作 動作 進行描寫，“淌”“流滿“等詞使我感受到老人的 辛苦 辛苦 。
見我沒作聲，他索性從園子里走出來，站在離我不遠(yuǎn)處的田摟上，掰著指頭數(shù)了數(shù)：“整整第十天了!”	（2）這句話抓住了老農(nóng)的 動作 動作 和 語言 語言 進行描寫，聯(lián)系下文，我發(fā)現(xiàn)這段話寫出了老人對女兒的 愛 愛 ，我覺得老農(nóng)是個 大公無私 大公無私 的人。

（4）聯(lián)系全文思考，短文結(jié)尾與下列哪篇課文結(jié)尾的寫法最接近？為什么？

選《桂花雨》，因為結(jié)尾照應(yīng)了文章的開頭——“中秋節(jié)前后，就是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)”，首尾呼應(yīng)，點題，點明主旨：表達(dá)思鄉(xiāng)之情。所以是《桂花雨》。

選《桂花雨》，因為結(jié)尾照應(yīng)了文章的開頭——“中秋節(jié)前后，就是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)”，首尾呼應(yīng)，點題，點明主旨：表達(dá)思鄉(xiāng)之情。所以是《桂花雨》。