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評(píng)語(yǔ)
      ①那年我上小學(xué)三年級(jí)。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績(jī)單。回家時(shí)我和六七個(gè)沒(méi)帶書(shū)包的好友同行。剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上,已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。
      ②“老師給你們什么評(píng)語(yǔ)?”阿益問(wèn)?!斑€沒(méi)看,不知道?!卑ㄎ?,好幾個(gè)人都這么說(shuō)。反正不會(huì)是什么好話,我心想。
      ③“來(lái)猜我的是什么。”阿益掀開(kāi)成績(jī)單一角,露出老師的評(píng)語(yǔ)的最后一個(gè)字:“馬”。
      ④“害群之馬?”我說(shuō)。
      ⑤“沒(méi)那么糟!”阿益掀開(kāi)成績(jī)單。
      ⑥我剛剛看錯(cuò)了,是“焉”?!靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。
      ⑦“你的呢?”他們問(wèn)。我也翻開(kāi)一小角,露出評(píng)語(yǔ)最后兩字:“用功”?!吧弦粋€(gè)字是‘不’吧!”大家起哄說(shuō),“不用功。”
      ⑧我再翻開(kāi)一些,看到的字出乎意料,是“又”。聰明又用功?禮貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么,總之,是個(gè)好評(píng)語(yǔ)。我高興又害羞,便把成績(jī)單壓著,不讓同學(xué)看。直到走到家門口,才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ):活潑又用功。
      ⑨活潑,我當(dāng)之無(wú)愧,但實(shí)在想不起自己哪里用功了?我上課時(shí)玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們,總是皺著眉頭,怎么覺(jué)得我用功?難道老師在開(kāi)玩笑?
      ⑩整個(gè)寒假期間,那句“活潑又用功”的評(píng)語(yǔ),卻在腦海中揮之不去,還自動(dòng)變成歌詞,配的是《無(wú)敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫(xiě)作業(yè)。
?開(kāi)學(xué)后,即使成績(jī)單繳回給了老師,那句評(píng)語(yǔ)還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開(kāi)始專心上課、寫(xiě)作業(yè),從進(jìn)步獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)到前五名、前三名的獎(jiǎng)狀、還參加作文、朗讀比賽……
?一學(xué)期過(guò)去了。放暑假的前一天,從老師手中接過(guò)成績(jī)單時(shí),也多了些期待。我翻開(kāi)成績(jī)單內(nèi)頁(yè),右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”,左邊則是這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)“努力進(jìn)取”,就在上學(xué)期評(píng)語(yǔ)“活潑又用功”的旁邊。
?回家的路上,阿益接過(guò)我的成績(jī)單,說(shuō):“我這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)跟你上學(xué)期的一樣!”
?“活潑又用功?”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛,說(shuō):“活潑欠用功啦!”他厭惡我無(wú)意的挖苦,丟還我成績(jī)單。?我這才仔細(xì)看清楚,原來(lái)墨漬下那個(gè)“又”字其實(shí)是“欠”字。突然,腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。
?十多年后,我自己當(dāng)了老師,在給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí),我用快干墨水工整書(shū)寫(xiě),學(xué)生不必透過(guò)誤解或猜測(cè),就能直接感受善意和鼓勵(lì)。
?學(xué)生也把對(duì)我的“評(píng)語(yǔ)”,寫(xiě)成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過(guò)以后,把它們收集在紀(jì)念品盒子里,也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級(jí)的成績(jī)單一起。
(1)本文按照時(shí)間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容,請(qǐng)概括
①小學(xué)三年級(jí)時(shí),
由于我誤讀了老師的評(píng)語(yǔ),給了我努力的動(dòng)力,讓我提高了成績(jī)。一學(xué)期后,我才突然得知是誤讀。
由于我誤讀了老師的評(píng)語(yǔ),給了我努力的動(dòng)力,讓我提高了成績(jī)。一學(xué)期后,我才突然得知是誤讀。
;
②十多年后,
我當(dāng)了老師,盡量書(shū)寫(xiě)工整,不引起學(xué)生誤讀,并且收到了學(xué)生給我的評(píng)價(jià)
我當(dāng)了老師,盡量書(shū)寫(xiě)工整,不引起學(xué)生誤讀,并且收到了學(xué)生給我的評(píng)價(jià)
。
(2)第⑧段畫(huà)線句運(yùn)用了什么句式?該句反映了我當(dāng)時(shí)
疑惑
疑惑
急切
急切
心理。
(3)第?段畫(huà)線句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力。請(qǐng)選擇一點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。
(4)本文給我們多方面的啟示,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
B
B

A.寫(xiě)字端正清楚很重要。 B.誤會(huì)往往能助人進(jìn)步。
C.經(jīng)歷是一筆人生財(cái)富。 D.鼓勵(lì)欣賞會(huì)給人力量。
(5)本文標(biāo)題“評(píng)語(yǔ)”不可以改為“誤讀”,請(qǐng)簡(jiǎn)述理由
從結(jié)構(gòu)角度來(lái)看,“評(píng)語(yǔ)”這個(gè)題目作為貫穿全文的線索,包括了“小學(xué)時(shí)老師的評(píng)語(yǔ)對(duì)我的作用”和“十多年后我作為老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)給學(xué)生”兩部分,如果改為“誤讀”,只涵蓋了第一部分的內(nèi)容,不夠全面。“評(píng)語(yǔ)”這個(gè)標(biāo)題也能夠引起讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容角度來(lái)看,“誤讀”帶有不積極的語(yǔ)言色彩,看似在批評(píng)老師的字跡不清。而作者想要表達(dá)的是,通過(guò)老師的評(píng)語(yǔ)讓作者獲得了鼓勵(lì)和進(jìn)步,可見(jiàn),積極的評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)能夠?qū)W(xué)生起到很大的影響。作者在以后的人生中也引以為戒,在教學(xué)中注重用積極的“評(píng)語(yǔ)”鼓勵(lì)學(xué)生,學(xué)生因?yàn)槔蠋煹摹霸u(píng)語(yǔ)”而充滿了感恩之情。
從結(jié)構(gòu)角度來(lái)看,“評(píng)語(yǔ)”這個(gè)題目作為貫穿全文的線索,包括了“小學(xué)時(shí)老師的評(píng)語(yǔ)對(duì)我的作用”和“十多年后我作為老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)給學(xué)生”兩部分,如果改為“誤讀”,只涵蓋了第一部分的內(nèi)容,不夠全面?!霸u(píng)語(yǔ)”這個(gè)標(biāo)題也能夠引起讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容角度來(lái)看,“誤讀”帶有不積極的語(yǔ)言色彩,看似在批評(píng)老師的字跡不清。而作者想要表達(dá)的是,通過(guò)老師的評(píng)語(yǔ)讓作者獲得了鼓勵(lì)和進(jìn)步,可見(jiàn),積極的評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)能夠?qū)W(xué)生起到很大的影響。作者在以后的人生中也引以為戒,在教學(xué)中注重用積極的“評(píng)語(yǔ)”鼓勵(lì)學(xué)生,學(xué)生因?yàn)槔蠋煹摹霸u(píng)語(yǔ)”而充滿了感恩之情。
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【考點(diǎn)】散文
【答案】由于我誤讀了老師的評(píng)語(yǔ),給了我努力的動(dòng)力,讓我提高了成績(jī)。一學(xué)期后,我才突然得知是誤讀。;我當(dāng)了老師,盡量書(shū)寫(xiě)工整,不引起學(xué)生誤讀,并且收到了學(xué)生給我的評(píng)價(jià);疑惑;急切;B;從結(jié)構(gòu)角度來(lái)看,“評(píng)語(yǔ)”這個(gè)題目作為貫穿全文的線索,包括了“小學(xué)時(shí)老師的評(píng)語(yǔ)對(duì)我的作用”和“十多年后我作為老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)給學(xué)生”兩部分,如果改為“誤讀”,只涵蓋了第一部分的內(nèi)容,不夠全面?!霸u(píng)語(yǔ)”這個(gè)標(biāo)題也能夠引起讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容角度來(lái)看,“誤讀”帶有不積極的語(yǔ)言色彩,看似在批評(píng)老師的字跡不清。而作者想要表達(dá)的是,通過(guò)老師的評(píng)語(yǔ)讓作者獲得了鼓勵(lì)和進(jìn)步,可見(jiàn),積極的評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)能夠?qū)W(xué)生起到很大的影響。作者在以后的人生中也引以為戒,在教學(xué)中注重用積極的“評(píng)語(yǔ)”鼓勵(lì)學(xué)生,學(xué)生因?yàn)槔蠋煹摹霸u(píng)語(yǔ)”而充滿了感恩之情。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:99引用:4難度:0.7
相似題
  • 1.現(xiàn)代文閱讀。
    回家折棗
    陳忠實(shí)
          ①在巷子的水果攤上看到紅棗擺上來(lái),自然想到該回家折棗了。在關(guān)中鄉(xiāng)村,凡用摘字的地方,大多數(shù)時(shí)候用折。每當(dāng)花開(kāi)或果熟時(shí)月,得空回到原下老屋小院,或嘗花聞香,或攀枝折果,都是一種難以表達(dá)的清爽和愉悅。今天又要回家折棗了。正是秋高氣爽的好季節(jié)。樹(shù)依舊很綠。天空是少見(jiàn)的澄澈和透碧。可以看到遠(yuǎn)方影影綽綽起伏著的秦嶺的輪廓。路兩邊的果園里顯示著收獲過(guò)的敗落和冷寂。這條在我生活歷程中走得最多也最熟悉的回家的土路,卻從來(lái)都不曾發(fā)生熟悉里的厭倦,從路邊野草叢中突然躥飛的野雞,都會(huì)把我在城市樓房里的所有思緒排解到一絲不剩,還有鄉(xiāng)野的風(fēng)對(duì)城市的污染空氣的排除與置換。
          ②大約七八年前,我在早春的時(shí)候回家,路過(guò)一個(gè)城市化了的鄉(xiāng)村,正逢著傳統(tǒng)的廟會(huì),順便到會(huì)場(chǎng)去溜達(dá),廟會(huì)已無(wú)廟無(wú)神可敬,純粹變成商品交易市場(chǎng)了。不經(jīng)意間,碰見(jiàn)一位老相熟,他也曾弄過(guò)文學(xué),卻仍然在鄉(xiāng)間種地,還在業(yè)余寫(xiě)著劇本。我看見(jiàn)他就有說(shuō)不出口的話,城里有十余家專業(yè)劇團(tuán),或排場(chǎng)或別致的舞臺(tái)整年都晾著,一年也敲響不了幾回梆子鑼鈸,你把劇本寫(xiě)給鬼演呀!他的架子車廂里放著一捆打開(kāi)的棗樹(shù)秧子,他一邊給我說(shuō)他正在寫(xiě)作的劇本,一邊往我手里塞棗樹(shù)秧子,他知道我鄉(xiāng)下有屋院。再三謝辭不掉,我便拿了三株梨棗回家,下決心把中院的花樹(shù)挖掉,給這三株棗樹(shù)移出空位。令人驚詫的是,這棗樹(shù)一年就長(zhǎng)到齊墻頭高了。直到這棗樹(shù)秧委實(shí)出脫成茁壯的棗樹(shù),而且掛了果,贈(zèng)我棗樹(shù)的朋友打電話說(shuō),他的劇本早已寫(xiě)完,請(qǐng)幾位高手名家看過(guò),都在說(shuō)寫(xiě)得不錯(cuò)的同時(shí),也都說(shuō)著遺憾。不是劇本能不能排,而是專業(yè)劇團(tuán)根本就不排戲演戲。他問(wèn)我能不能幫忙想點(diǎn)辦法。我不僅沒(méi)有辦法可支,連安慰他的話都說(shuō)不出口。
          ③到新世紀(jì)到來(lái)時(shí),我終于下決心回到鄉(xiāng)下久別的老宅新屋住下了。棗樹(shù)是我的院子里最晚發(fā)芽的樹(shù)。當(dāng)那嫩芽在日出日落的日子里蓬勃出鮮綠的葉子,我發(fā)現(xiàn)了短短的葉柄根下的花蕾,不過(guò)小米粒大小,繡成一堆。我在那個(gè)早晨的心情頓然變得出奇的好。每天早晨起來(lái),我都忍不住到棗樹(shù)下站一會(huì)兒,看那小米粒似的花蕾的動(dòng)靜。直到有一天早晨,我剛走到屋檐下,便聞到一縷奇異的香氣兒,憑直覺(jué)就判斷出棗花開(kāi)了。小米粒似的花苞綻放開(kāi)來(lái)的花兒自然不起眼,此小米的黃色淺些,接近于白色,香味卻很濃郁,枝條上稀稀拉拉的棗花,卻使整個(gè)小院都彌漫著清香。
          ④眼看那枯萎的棗花里掙出一只棗子來(lái),恰如剛落生的嬰兒,似乎可以聽(tīng)到那進(jìn)入天地之間的啼哭。小米粒大的棗子,似乎一夜或兩夜之間就長(zhǎng)到扁豆粒大了,豌豆粒大了,花生粒大了,最后就定格在乒乓球那般大小了,個(gè)別棗子竟然有柴雞蛋的個(gè)頭。在桌子前在椅子上坐得久了,無(wú)論讀著什么或?qū)懼裁?,走出屋子走到棗?shù)下,看著隱蔽在枝杈葉叢里的青棗,那正在你眼皮下半滿和長(zhǎng)大的果實(shí),一種蓬勃的生命的活力便向人洋溢著。棗子青綠的顏色,在我日復(fù)一日的注視下,漸漸淡了,泛出乳白色了,又浮出一絲一坨的紫紅,它成熟了。我折下最先顯出紅色的一顆,咬了一口,便確信是我有生以來(lái)吃到的最好一顆棗子了。這棗子皮薄肉細(xì),又脆,滿口竟有一股蜂蜜味兒。后來(lái)幾年的棗子,結(jié)得多了繁了,味道卻大不如頭一年。今年是前所未有的豐年,味道更差了,有點(diǎn)干巴。我心知肚明,肯定是干旱造成的。
          ⑤我已經(jīng)不太在意棗子的多少和品味的差別了。我只尋找折棗的過(guò)程。常常慶幸得意我尚有一個(gè)可以栽植棗樹(shù)的院子,以及折棗折柿子的機(jī)會(huì)。我心里往往是瞅見(jiàn)城里人懸在空中陽(yáng)臺(tái)上盆栽的花草而生發(fā)的。他們已無(wú)可以栽一株樹(shù)或一窩花的土地,只能栽在盆里懸在樓房的陽(yáng)臺(tái)上。我在被曬得燙燒腳心的水泥路和被油氣污染的空氣里憋得透不過(guò)氣時(shí),得空逃回鄉(xiāng)下的屋院,拔除院子瘋長(zhǎng)的草,為柴樹(shù)花樹(shù)和果樹(shù)澆一桶水,在樹(shù)陰里在屋檐下喝一瓶啤酒,與鄉(xiāng)黨說(shuō)幾句家長(zhǎng)里短的話;尤其是回來(lái)折一回棗兒,心里頓然就凈泊下來(lái)了。
          ⑥今年回了家,折了一回棗。
          ⑦明年還回家折棗。
    (選自陳忠實(shí)《我走在這活潑潑的人間》,有刪改)(1)【散文?結(jié)構(gòu)】閱讀全文,按時(shí)間順序梳理文章內(nèi)容,完成填空。菁優(yōu)網(wǎng)
    (2)【散文?語(yǔ)言】品味第④段中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。
    小貼士:閑筆往往描寫(xiě)的是看似無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容,卻具有與敘事結(jié)構(gòu)及主題相關(guān)的雙重意義。
    (3)【散文?技巧】第②段畫(huà)橫線的文字是文章的一處閑筆,請(qǐng)參考小貼士,談?wù)勊谖闹械淖饔谩?br />贈(zèng)我棗樹(shù)的朋友打電話說(shuō),他的劇本早已寫(xiě)完,請(qǐng)幾位高手名家看過(guò),都在說(shuō)寫(xiě)得不錯(cuò)的同時(shí),也都說(shuō)著遺憾。不是劇本能不能排,而是專業(yè)劇團(tuán)根本就不排戲演戲。
    (4)【散文?意蘊(yùn)】作者執(zhí)著于“回家折棗”,卻“不太在意棗子的多少和品味的差別”。結(jié)合全文,探究作者真正“在意”的是什么。

    發(fā)布:2024/11/13 13:30:2組卷:130引用:6難度:0.4
  • 2.閱讀下面文章,完成問(wèn)題。
    去艾青先生故鄉(xiāng)
    錢紅莉
          艾青先生故鄉(xiāng),是距金華市區(qū)很遠(yuǎn)的一個(gè)小村子。
          先生老家,大極,無(wú)數(shù)房子,一進(jìn)又一進(jìn),灰了,舊了。走著走著,至一中庭,天井儲(chǔ)滿白亮亮的陽(yáng)光。墻壁陰影處,掛一匾額,《蔣氏家訓(xùn)》,松花黃的底,襯幾行淡青的字:
          一戒溺愛(ài)護(hù)短,要嚴(yán)慈相濟(jì)。
          二戒重男輕女,要一視同仁。
          三戒粗暴任性,要說(shuō)服疏導(dǎo)。
    “二戒重男輕女”—民國(guó)時(shí)期的鄉(xiāng)紳,早有如此心胸眼界,著實(shí)了不起。艾青先生自小便生長(zhǎng)于這樣自由氣氛的家庭,難得。
          艾青先生家,至少有三十間屋子吧,陳列他各個(gè)時(shí)期的照片,猶如黑白老電影,將一名游子的一生,定格于故鄉(xiāng)的庭院。離開(kāi)眾人,我一人自這間屋邁至那間屋,一點(diǎn)點(diǎn)了解他的生命歷程……我在一張聶魯達(dá)的生日宴會(huì)照前,徘徊良久—原來(lái),艾青與聶魯達(dá)處在同一時(shí)代。我的腦海里儲(chǔ)存的,僅僅有艾青對(duì)于一位鄉(xiāng)下婦女大堰河的深情,以及那首著名的家國(guó)之詩(shī),卻不知他足跡遍布東歐、南美,竟也去過(guò)聶魯達(dá)的國(guó)度,參加他五十歲生日宴會(huì)。
          看完墻上相片,再去陳列柜尋覓,無(wú)數(shù)詩(shī)集封面,已然泛黃,風(fēng)一吹,似要折斷。許多豎排繁體版本,讓人有點(diǎn)兒恍惚,仿佛一腳踏入舊日時(shí)光。所有人影都是舊的,唯有思想簇新。
          自舊到新,這里有一位詩(shī)人一生的路程。
          十幾位孩子站在廳堂,朗誦艾先生的名篇。稚嫩的臉,閃亮的眼,青蔥的語(yǔ)氣,陽(yáng)光映射于孩子們光亮的額上,有白銀一樣的質(zhì)地。站在陰影處,認(rèn)真傾聽(tīng)這些孩子們的發(fā)聲,一字一頓,語(yǔ)感、韻律以及內(nèi)在的節(jié)奏……忽然感動(dòng)起來(lái),這是《詩(shī)經(jīng)》里的中國(guó),幾千年了,這種民間的氣質(zhì)依然在,未曾消逝。
          一群鳥(niǎo)一樣歡快的孩子,有不少熱愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的。他們將打印好的詩(shī),呈給詩(shī)人藍(lán)藍(lán)批閱。藍(lán)藍(lán)汗流浹背,毫無(wú)焦躁之氣,一行一行認(rèn)真地讀著,贊美著。對(duì)每一個(gè)孩子,她皆不吝溢美之詞。其中一個(gè)女孩,默默等在最后,靦腆不前。她的老師牽著她走向藍(lán)藍(lán),幫她寒暄介紹……這位金華鄉(xiāng)下的小學(xué)老師,很了不起,她在孩子們心里種上了詩(shī)歌的種子。
          去年在黃山宏村,我們放棄午休,靜靜地坐在餐桌旁,聽(tīng)詩(shī)人樹(shù)才講自己如何啟發(fā)孩子們寫(xiě)詩(shī)。今年在金華鄉(xiāng)下,看藍(lán)藍(lán)大汗淋漓地贊美孩子們稚嫩的文筆。對(duì)于真正的詩(shī)人,我一直心存敬畏。如果說(shuō)人類的文明一直在曲徑通幽地流轉(zhuǎn),那么,詩(shī)人們是一盞盞明燈,照亮了許多光所不能抵達(dá)的幽暗角落。
          一直相信,一個(gè)國(guó)家,只要有詩(shī)人在,它也就不至于沉墮到哪里去。詩(shī)歌的力量潛移默化,它并非一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),而是一片星光映襯另一片星光,是用心的陪伴,是清新的啟蒙,也是永久的照耀。
          我們?nèi)コ嗨涉?zhèn),參觀佛手園。來(lái)得不是時(shí)候,佛手的果實(shí)十月成熟,那時(shí)該是滿目橙黃,雍容交錯(cuò),像抒情的動(dòng)詞,生生不息,絢爛多姿。如今,一派青色,郁郁累累于枝頭,溫柔沉靜。也好,人世過(guò)于喧囂,適當(dāng)?shù)墓蜒?,何嘗不是一種凈化?
          出佛手園,遠(yuǎn)處有山,山中有嵐,有云。嵐清,云白,綢緞一般,棉花一般,曼妙而行,逍遙自在。除了愛(ài),還有眼前這山川草木。小小人類身處自然,永不孤單。那些草木,那些動(dòng)物,那些自然界中的生靈,各安其所,相處自洽。而人類,不免焦慮,屢屢焦慮,內(nèi)在小宇宙紊亂,何不走到自然中,謙卑蹲下,去學(xué)習(xí)一株草、一顆露珠的寧?kù)o?
          金華美食,名不虛傳。吃到最為新鮮的菱角、蓮子,有著自河里采下便來(lái)到餐桌的鮮嫩簇新。菱角、蓮子這兩樣水中仙物,生熟皆宜。老菱角皮厚,需雙手捧了,以尖齒叩開(kāi),吃相頗不雅觀。老菱角要怎樣吃呢?在小河之上,雙腿懸空于老木橋,悠悠蕩蕩吹著藕花風(fēng),如此心無(wú)旁騖地吃起來(lái),才契合人類的野性。
          有一餐,暈車導(dǎo)致對(duì)肉類失去胃口,事后方知,那一道道肉類佳肴,正是大名鼎鼎的金華兩頭烏烹制而成。我一塊也未品嘗,但那餐飯,確乎吃出了詩(shī)性。只說(shuō)平常無(wú)奇的豬尾、豬頭、豬耳之流,是不好登大雅之堂的,但這也攔不住廚師的一顆匠心,他在這些庸常食物下,墊一張荷葉。正是這青翠無(wú)塵的荷葉,讓一盤菜變得雅致起來(lái)。雖未動(dòng)箸,我一直在觀賞它,何其美焉。建于雅俗之間的美,接地氣,又有底氣,像汪曾祺的那些水墨畫(huà),哪怕一棵蔥一瓣蒜,涵容不盡,怎么看,怎么美氣。你能說(shuō)一盤被荷葉襯托的豬頭肉俗嗎?不能,因?yàn)樗屇憧匆?jiàn)了一顆詩(shī)心。
          夜里,來(lái)自各地的詩(shī)人們,坐在燈光下,討論“人文精神與詩(shī)歌”。所謂人文,莫非人性與文明。詩(shī)歌呢?如果土地的倫理,是長(zhǎng)出莊稼,那么,詩(shī)歌的倫理,就是要有溫暖的心腸。因?yàn)楹捅涞闹橇ο啾龋覀兏嘈艤嘏男哪c。
    (選自《光明日?qǐng)?bào)》,有刪改)
    (1)艾青先生的故鄉(xiāng)充滿詩(shī)情。文中寫(xiě)了哪些與詩(shī)有關(guān)的事情?(寫(xiě)出兩件即可)
    (2)文章畫(huà)線處,作者為什么對(duì)“真正的詩(shī)人”一直心存“敬畏”?請(qǐng)分析原因。
    (3)下面的句子使用了什么修辭手法?寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)?
    嵐清,云白,綢緞一般,棉花一般,曼妙而行,逍遙自在。
    (4)結(jié)合文章內(nèi)容,分析結(jié)尾處“溫暖的心腸”的含義。

    發(fā)布:2024/11/13 6:30:2組卷:165引用:14難度:0.5
  • 3.閱讀當(dāng)代作家王劍冰的散文《吉安讀水》,完成問(wèn)題。
    吉安讀水
    王劍冰
          ①江西的南部,有一條美麗的水叫章水,有一條精致的水叫貢水,兩條水流合二為一形成了更加美麗精致的水叫贛江。宏闊的贛江一路北去,串起了一個(gè)個(gè)明珠,其中一個(gè)閃著耀眼的紅、迷人的綠的明珠就是吉安。吉安是水帶來(lái)的城市,古人依水而居,富足的水才會(huì)有富足的都市。秀麗而富足的吉安,使大文豪蘇軾都不得不發(fā)出“此地風(fēng)光半蘇州”的慨嘆。
          ②我以前沒(méi)有到過(guò)吉安,不知道吉安有什么好。吉安的朋友朱黎生說(shuō),這里有以萬(wàn)瀑爭(zhēng)妍的白水仙,以高山草甸為一絕的武功山,以道家文化名世的玉笥山,更有革命圣地井岡山,這里還有廬陵文化啊。黎生還說(shuō),吉安是一個(gè)紅色的搖籃、綠色的寶庫(kù)、文化的家園。我一下子就恍然了,只差了一聲呼,原來(lái)都屬吉安啊。我念著“吉安”的名字,覺(jué)得這名字實(shí)在是好。當(dāng)我走進(jìn)吉安,一步步深入,直讓吉安給感染得思緒飛揚(yáng),情感迷戀。
          ③我去井岡山,紅色的精神襯托以綠色的資源。云濤霧海,朝霞晚艷。狹路迂回,翠竹障眼。黃洋界驚心,五指峰動(dòng)魄。英雄碑高聳,紀(jì)念館震撼。十送紅軍的歌聲催淚,五井后代的純秀開(kāi)顏。山間一條白練天降,降到下面就變成一個(gè)舞著的女子,這就是仙女瀑。井岡山,既讓人感懷凌云壯志,更叫人神迷旖旎勝景。
          ④我去尋訪一個(gè)人,“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的【甲】         (a氣脈 b氣概)映照了多少年。車子越過(guò)贛江一路東去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一座古樸小村掩映于綠色,而我必須跨越的首先是一道水——富水。守著這樣的一道水,文天祥得以橫空出世。
          ⑤保留完好的古村落渼陂也是依傍著富水。毛澤東曾在這里住過(guò),住的地方有一副對(duì)聯(lián):“萬(wàn)里風(fēng)云三尺劍,一庭花草半床書(shū)”,這副對(duì)聯(lián)影響了他一生的生活。毛澤東在渼陂組織紅軍赤衛(wèi)隊(duì)攻城,揮灑出“十萬(wàn)工農(nóng)下吉安”的豪情。
          ⑥我去訪八大家之一歐陽(yáng)修,紀(jì)念館旁流著一條闊水是恩江,到他的祖地,門前流的是沙溪。中興四大家之一的楊萬(wàn)里家鄉(xiāng)有一條水叫吉水,主持撰修《永樂(lè)大典》的解縉門前涌的也是吉水。這些水統(tǒng)統(tǒng)匯入了贛江?!奥淠厩教爝h(yuǎn)大,澄江一道月分明”,是黃庭堅(jiān)在江邊泰和快閣上留下的名句。
          ⑦贛江給了兩岸太多的潤(rùn)澤,流過(guò)吉安時(shí),又留下一個(gè)沙洲,洲上長(zhǎng)了樹(shù),樹(shù)上聚了白鷺,就叫了白鷺洲。有人依此建起了書(shū)院,成就了一代代國(guó)家棟梁。文天祥、劉辰翁、鄧光薦就是從這里走出。周敦頤、程頤、朱熹等大師的講學(xué)依然【乙】         (a回蕩 b回環(huán))有聲。在白鷺洲上走,茂林修竹,曲徑通幽。登上風(fēng)月樓,青原撲面,風(fēng)帆入懷。仍有學(xué)校在洲上,是江西省重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)子們守著一洲白鷺,讀書(shū)又讀水。我俯視過(guò)吉安的地形圖,發(fā)現(xiàn)贛江與富水勾勒出的,就是一只振羽而飛的白鷺。
          ⑧曾看到一條消息,在鄰國(guó)海底打撈出一艘元代沉船,船上有中國(guó)瓷器近兩萬(wàn)件,不僅有景德鎮(zhèn)的產(chǎn)品,還有吉州窯的產(chǎn)品。原來(lái)吉州窯就在吉安。永和鎮(zhèn)瀕臨贛江,有水又有瓷土,在宋代已是“民物繁庶,舟車輻輳”的瓷城,現(xiàn)今世界許多博物館都藏有吉州窯的精品。踏上吉州窯址,遺跡竟有24處之多,尚能感受到曾經(jīng)的火熱場(chǎng)景。
          ⑨這是一塊神奇的土地。吉安古為廬陵郡地,素來(lái)享有“文章節(jié)義之邦”的盛譽(yù)。諸多資料告訴我,唐宋以降,吉安科舉進(jìn)士眾多,曾出現(xiàn)過(guò)“一門三進(jìn)士,隔河兩宰相,五里三狀元,十里九布政”的人文盛況。這在中原是沒(méi)有的。又有考證,毛澤東等老一輩革命家祖上是吉安。吉安誕生了幾百位共和國(guó)將軍。十大元帥中,有五個(gè)是從這里走出去的。
          ⑩看著滔滔的贛江,我突然想起,在中國(guó),眾多的水是向東流的,而贛江的流向是北,向北流的還有湘江。毛澤東的“湘江北去”,一嘆千秋。許多的風(fēng)云人物、風(fēng)云事件生活與發(fā)生在兩江周圍。這兩條并行北去的大江,可有著某種喻示?
    ?贛江岸邊,粗壯的榕樹(shù)蓬勃成壯觀的風(fēng)景。自古這里就有“榕不過(guò)吉”之說(shuō)。榕樹(shù)再上邊的堤岸,是垂絲絳絳的柳樹(shù),一個(gè)剛毅粗壯,一個(gè)婀娜柔曼。榕容同音,柳留諧意。那么,容與留就是吉安的特點(diǎn)了。它融合了一個(gè)深遠(yuǎn)厚重的廬陵文化,那么多的名人成長(zhǎng)于此;它接納了第一支紅色隊(duì)伍,讓一星之火從這里燃遍全國(guó)。今天我依然看到它新起的一個(gè)個(gè)工業(yè)園,一個(gè)個(gè)旅游區(qū),看到到處都寫(xiě)著的“歡迎”的標(biāo)語(yǔ)。吉安人招商時(shí)這樣說(shuō):“吉安在江西的中部,交通便利,吉安人以忠為本,誠(chéng)實(shí)信用。吉安愿和衷共濟(jì),共謀發(fā)展。凡有朋來(lái),吉安都會(huì)盛情以大盅款待?!敝?、忠、衷、盅[1],表明了吉安的胸懷。
    ?我在贛江邊徜徉,看到那現(xiàn)代化的建筑【丙】          (a裝潢 b裝點(diǎn))在贛江兩岸,陽(yáng)光灑了一江的光線,一只白鷺在水上盤旋了一圈,直直飛向了高遠(yuǎn)的天空。我感到我太喜愛(ài)這條江,生活在這條江的人是有福的,許多的人在江邊說(shuō)笑著,玩耍著,或者就那么坐著、站著,顯現(xiàn)出安逸與自在,他們的表情充滿水的光澤。我知道那叫滿足。我又想到吉安的名字,那就是吉祥安和、吉泰民安??!
    (選自《2009中國(guó)年度散文》,有改動(dòng))[注釋][1]盅:飲酒或喝茶用的沒(méi)有把的小杯子。
    (1)梳理這篇文章的作者游蹤,并概括其間內(nèi)容將答案填寫(xiě)在橫線處。
    作者先走進(jìn)井岡山,①
     
    ;接著到②
     
    、
     
    、
     
    等地,尋訪名人遺跡;然后徜徉贛江岸邊,③
     
    。
    (2)在文中【甲】【乙】【丙】處選擇合適的詞語(yǔ)并用正楷字體抄寫(xiě)在下面橫線處。
    答:【甲】
     
    【乙】
     
    【丙】
     

    (3)有同學(xué)在讀這篇文章時(shí),聯(lián)想到了相關(guān)文學(xué)常識(shí),你認(rèn)為下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
     

    A.第⑤段中的毛澤東于1939年寫(xiě)了《紀(jì)念白求恩》一文,以此表達(dá)對(duì)加拿大醫(yī)生白求恩的深切懷念。
    B.第③段中的黃庭堅(jiān)就是明代作家魏學(xué)洢的《核舟記》中的“魯直”。
    C.第⑥段中的“歐陽(yáng)修”,號(hào)醉翁,教材中收錄了他的作品《賣炭翁》。
    D.第⑦段中“周敦頤”的作品有《愛(ài)蓮說(shuō)》,北宋周敦頤認(rèn)為“蓮,花之君子者也?!?br />(4)作者在文中慨嘆吉安是贛江水系中的一顆明珠,請(qǐng)你結(jié)合全文概括說(shuō)明吉安是如何體現(xiàn)“明珠”價(jià)值的?
    (5)這篇文章在敘述描寫(xiě)中飽含感情,請(qǐng)你結(jié)合第?段中畫(huà)線語(yǔ)句對(duì)這段話作賞析。

    發(fā)布:2024/11/13 8:0:1組卷:25引用:1難度:0.4
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