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化學社團的同學在探究金屬化學性質時,進行了如圖1所示的實驗。
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圖1實驗中觀察到的現(xiàn)象是:鋅片表面產生氣泡,銅片表面
沒有氣泡
沒有氣泡
。鋅和稀硫酸反應的化學方程式為
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
。
實驗過程中小辰意外發(fā)現(xiàn):當兩種金屬發(fā)生觸碰時(如圖2),銅片表面產生了氣泡。
【提出問題】圖2中銅是否發(fā)生了化學反應?產生的氣體是什么?
【作出猜想】同學們對產生的氣體進行了以下猜想:
小知猜想是二氧化硫;小辰猜想是氧氣;小彬猜想是氫氣。
他們作出猜想的理論依據是
質量守恒定律
質量守恒定律

【查閱資料】
(1)將鋅片、銅片用導線連接后平行插入稀硫酸中,銅片表面產生氣體。該反應過程中金屬失去的電子通過導線發(fā)生了轉移。
(2)二氧化硫能使品紅溶液褪色。
【設計并進行實驗】他們設計了圖3裝置進行實驗,將產生的氣體分別通過導管與圖4中的裝置連接,驗證自己的猜想。
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論
小知 連接導管a與導管d,向品紅溶液中通入氣體一段時間
品紅溶液不褪色
品紅溶液不褪色
小彬的猜想正確
小辰 選用正確方法收集氣體一段時間后,向試管內伸入帶火星的木條 木條不復燃
小彬 連接導管a與導管
c
c
(填序號),收集氣體后用拇指堵住試管口,靠近酒精燈火焰,移開拇指點火
氣體燃燒,聽到輕微的“噗”聲
【教師釋疑】圖1實驗中,鋅與稀硫酸反應,鋅失去電子,酸溶液中氫離子在鋅片表面獲得電子生成氫氣。
【學生感悟】圖3實驗中,酸溶液中的氫離子從銅片表面獲得
(選填“鋅”或“銅”)失去的電子生成了氫氣。
【得出結論】圖2中兩種金屬觸碰后銅
沒有
沒有
(選填“有”或“沒有”)發(fā)生化學反應。
【延伸應用】制造鋼制船閘門時,為防止鐵被腐蝕,常在鋼閘門表面安裝比鐵更活潑的金屬。這種金屬可以是
A
A
。(填序號)
A.鋅
B.銅
C.銀

【答案】沒有氣泡;Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;質量守恒定律;品紅溶液不褪色;c;鋅;沒有;A
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網所有,未經書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:449引用:10難度:0.3
相似題
  • 菁優(yōu)網1.同學們都知道鎂帶在空氣中燃燒會生成白色固體。而小科同學在做“鎂帶在空氣中燃燒”實驗時,卻發(fā)現(xiàn)生成物中還含有少量黑色固體。黑色固體是鎂和什么物質反應產生的呢?他提出下列猜想:
    猜想一:黑色固體可能是鎂和氮氣反應的產物;
    猜想二:黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應的產物。
    為分別獲取實驗所需的氣體,驗證上述猜想,小科提出了兩個方案:
    方案一:空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮氣
    (1)用氫氧化鈉溶液吸收并除去二氧化碳,氫氧化鈉與氫氧化鈣有相似的化學性質。請寫出氫氧化鈣溶液和二氧化碳反應的文字表達式
     
    。
    (2)用如圖裝置進行除去氧氣的燃燒實驗,其中選用過量紅磷的目的是
     
    。你認為若選用木炭除去氧氣
     
    (填“是”或“不是”)可行的,原因是
     
    。在老師幫助下,小科最終獲得氮氣,觀察到鎂帶在氮氣中可以燃燒并有淡黃色的固體產生。
    方案二:(3)把點燃的鎂帶放入盛有
     
    氣體的集氣瓶中,觀察到鎂帶在該氣體中也能燃燒,同時有白色和少量黑色固體生成。小科得出結論:猜想
     
    正確。
    (4)通過以上實驗,你對二氧化碳的性質有了怎樣的新認識:
     
    。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:4引用:1難度:0.5
  • 2.某中學化學興趣小組的同學查資料知道,乙醇(化學式為 C2H5OH)俗稱酒精,通常情況下化學性質穩(wěn)定,在一定條件下能與金屬氧化物反應。醋酸具有酸性,能使紫色石蕊溶液變紅。無水硫酸銅固體遇水變藍?,F(xiàn)對乙醇與金屬氧化物反應進行探究。菁優(yōu)網
    【探究活動一】同學們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅,取出銅絲,發(fā)現(xiàn)表面變黑,趁熱插入裝有無水乙醇的試管中(如圖),銅絲很快又變回紅色,并聞到刺激性氣味。重復上述操作多次,得到A溶液;銅絲灼燒后生成的黑色物質的化學式是
     

    【提出問題】生成的刺激性氣味的氣體是什么?
    【猜想與假設】有同學提出刺激性氣味的氣體可能是:猜想一:SO2        猜想二:CO2       猜想三:醋酸(C2H4O2
    【討論與結論】同學們討論后發(fā)表看法:
    ①小兵認為猜想一不正確,判斷的依據是
     
    。
    ②小周認為猜想二也不正確,判斷的依據是
     
    。
    ③小華認為猜想三有可能正確,原因是醋酸具有揮發(fā)性,并有刺激性氣味。
    【探究活動二】小蘭同學設計實驗驗證后,發(fā)現(xiàn)猜想三也不正確。請補充完成小蘭的實驗操作和現(xiàn)象:取少量A溶液加入試管中,然后
     
    。同學們再取少量A溶液加入試管中,加少量無水硫酸銅固體,振蕩,變藍色(已知:乙醇遇無水硫酸銅不顯藍色)。老師告訴同學們該反應生成的刺激性氣味的氣體為乙醛(C2H4O)。請寫出由乙醇生成乙醛的化學反應方程式
     
    。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:14難度:0.2
  • 3.到19世紀末,經幾代科學家對光合作用的不斷探索,得到結論:光合作用反應物是H2O和CO2,產物是O2和有機物。為了探究產物O2中的O元素來源,科學興趣小組從元素守恒的角度進行了猜想。猜想一:O2全部來源于CO2;猜想二:O2全部來源于H2O;猜想三:O2同時來源于兩者。為了求證,他們查閱資料如下:
    資料1 19世紀末,科學家普遍認為氣體之間更容易轉化,認為CO2在光的作用下被分解成CO和O2,所以O2來自于同為氣體的CO2。
    資料2 1937年,英國化學家希爾通過實驗發(fā)現(xiàn):離體葉綠體在光照條件下使水分解,釋放出O2,并還原電子受體。
    資料3 1939年,已經發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國科學家魯賓、卡門利用18O標記的H218O和C18O2分別培養(yǎng)小球藻,光照相同時間后,檢測甲、乙兩試管中產生的氧氣是否含18O,如圖所示。
    根據所學知識,結合資料回答下列問題:
    菁優(yōu)網
    (1)資料2的實驗結論
     
    (填“支持”或“不支持”)資料1的觀點;
    (2)根據資料3的實驗結果,分析可得猜想
     
    成立。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:3難度:0.8
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