學(xué)校興趣小組用如圖裝置對空氣中氧氣的體積含量測定展開了探究，請回答有關(guān)問題：
【實驗一】
（1）紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)符號表達式為 P+O2點燃P2O5P+O2點燃P2O5。
（2）該實驗中紅磷需稍過量，目的是 消耗盡集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡集氣瓶內(nèi)的氧氣。
（3）若將紅磷換成炭粉，實驗不能成功，原因是 炭粉燃燒生成二氧化碳氣體，使瓶內(nèi)壓強無明顯變化炭粉燃燒生成二氧化碳氣體，使瓶內(nèi)壓強無明顯變化。
【實驗二】在實驗一完畢后，興趣小組對集氣瓶中是否還含有氧氣產(chǎn)生質(zhì)疑，于是同學(xué)們設(shè)計了如圖1裝置來探究磷在空氣中燃燒后氧氣濃度的變化情況。
【提出問題】足量紅磷在密閉的四頸平底瓶內(nèi)燃燒熄滅后，容器中是否有氧氣剩余？
【作出猜想】猜想①：有氧氣剩余；猜想②：（4）無氧氣剩余無氧氣剩余。
【實驗驗證】該小組同學(xué)按圖1組裝好實驗裝置，利用高能激光筆照射燃燒匙上的紅磷，紅磷燃燒直至熄滅；待裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，再次用高能激光筆照射，白磷居然也被點燃。
【實驗結(jié)論】（5）根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，得出的結(jié)論是：猜想 ①①正確。
（6）由此推斷，課本上用紅磷燃燒的方法 不能不能（填“能”或“不能”）精確地測定空氣中氧氣的含量，理由是 紅磷不能把裝置中的氧氣耗盡紅磷不能把裝置中的氧氣耗盡。
【拓展延伸】圖2是該小組同學(xué)從開始實驗到最后裝置冷卻后的整個實驗過程中，用傳感器測量容器內(nèi)氧氣濃度變化的曲線圖。
（7）在圖2中白磷開始燃燒至燃燒結(jié)束對應(yīng)的曲線為 DEDE段（用圖2中字母表示）。
點燃
點燃
【考點】測定空氣里氧氣含量的探究．
【答案】P+O2P2O5；消耗盡集氣瓶內(nèi)的氧氣；炭粉燃燒生成二氧化碳氣體，使瓶內(nèi)壓強無明顯變化；無氧氣剩余；①；不能；紅磷不能把裝置中的氧氣耗盡；DE
點燃
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/4 5:0:8組卷：21引用：1難度：0.5
相似題
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1．某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖所示裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
（1）圖中A儀器的名稱是。鎂條燃燒并冷卻后打開彈簧夾，水能進入到集氣瓶中的原因是。
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是如何減少的？
【做出猜想】。
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體。氮化化鎂中氮的化合價是。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+CO2C+2MgO，該反應(yīng)所的基本反應(yīng)類型是點燃。
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識有了哪些新的認識？（寫出一條即可）
（4）24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂？發(fā)布：2024/11/18 8:0:1組卷：13引用：1難度：0.5 -
2．如圖1是某化學(xué)興趣小組利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內(nèi)氣壓變化的實驗裝置。圖2是集氣瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化情況。下列說法不正確的是（ ）
發(fā)布：2024/12/25 11:30:2組卷：1021引用：3難度：0.7 -
3．測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、丙三個同學(xué)用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是，該反應(yīng)的文字表達式為。
（2）甲同學(xué)：用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，結(jié)果實驗失敗了，請你幫助他分析失敗的原因：。
（3）乙同學(xué)：想用鎂條來代替紅磷做實驗，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應(yīng)，也可以和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂。請寫出鎂和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂的文字表達式：。
（4）丙同學(xué)：打算用鐵絲替代紅磷，實驗?zāi)芊癯晒?？請說明理由。。
（5）燃燒后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣，請結(jié)合本實驗推測氮氣的物理性質(zhì)是。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：19引用：1難度：0.5
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