仔細閱讀以下材料，分析并回答下列問題。
材料一：隨著隨州市“南水北調(diào)”和積極推進“國家旅游城市”的建設(shè)，生態(tài)環(huán)境得到了進一步的改善。每到冬季來臨之前，封江濕地公園又見野鴨歸來。濕地公園內(nèi)的村莊鵲巢星羅密布，鵲聲悅耳動聽，已成為一道亮麗的風景線。
材料二：封江蚱蠶蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn)，雌雄蛾從繭中鉆出來，必須在很短的時間內(nèi)爬到一起交配，否則，因壽命短暫會失去傳種接代的機會。雌雄蛾能在較短的時間內(nèi)爬到一起，完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實現(xiàn)的。
材料三：隨著人類對野生動物保護意識的增強和對動物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為的丟失，如野鹿只會在水槽中飲水。為了恢復野鹿在野生條件下飲水能力，把原先導水入槽的橡膠管拉向水坑，一步步誘導野鹿去水坑飲水，從而恢復野鹿的野外生存能力。
（1）材料一中列舉了兩種生物的不同行為，即野鴨的

遷徙

遷徙

行為和喜鵲的繁殖行為。從動物行為獲得途徑看，它們應(yīng)屬于

先天性

先天性

行為，這種行為是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的。
（2）材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種“氣味”在生物學上叫做性外激素，這一實例表明了動物個體之間能夠進行

信息交流

信息交流

。
（3）材料三中的人類對野鹿進行野外飲水訓練，野鹿所形成的水坑飲水行為屬于

學習行為

學習行為

，這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過

環(huán)境

環(huán)境

因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習獲得的行為。