閱讀材料，回答問題。
材料一：杜魯門認為：美國不能相信斯大林，美國有責任承擔起領導世界的責任……為了爭取民眾的支持，杜魯門動用了他語言武器庫中最重型的武器——捍衛(wèi)自由……通過將世界劃分為“自由的”和“受奴役的”的兩分法模式，杜魯門也成功地說服了國會對他的政策表示支持，開始了一個長期的對共產(chǎn)主義的遏制……馬歇爾避免使用杜魯門的那種將世界劃分為自由與不自由兩大集團的說法，他強調，“我們的政策并不是針對任何國家或任何主義的，而是針對饑餓、貧困、絕望和混亂的。”……或者，用一句宣傳馬歇爾計劃的口號中所用的話來說，“繁榮使你享有自由?！?br />——摘自（美）埃里克方納《給我自由！一部美國的歷史》
材料二：每個超級大國都狂熱地認為，其自身安全和世界和平取決于他們各自的關于世界秩序的具體看法能否實現(xiàn)……結果使另一個超級大國更加擔心它企圖發(fā)動侵略……兩個超級大國都很固執(zhí)地證實了對方的猜疑與恐懼，于是雙方的行動都進而使冷戰(zhàn)日趨嚴重。
——摘自（美）J布盧姆《美國的歷程》材料三：二戰(zhàn)后初期，美國對外援助的核心目標是維護自由民主制度和國家安全，以及樹立美國的“大國形象”。與此相適應，這一時期美國對外援助的項目重點是以經(jīng)濟援助為主；而區(qū)域重點主要以西歐為主，同時根據(jù)“以點帶面”的原則，從地緣戰(zhàn)略的角度劃出的一些重要戰(zhàn)略國家。
——摘編自關春巧《杜魯門時期美國對外援助體制的歷史考察（1945-1952）》請回答：
（1）據(jù)材料一并結合所學知識，指出杜魯門主義和馬歇爾計劃兩者相同的本質意圖。
（2）據(jù)材料二，概括作者關于冷戰(zhàn)起源的觀點。結合所學知識，列出蘇聯(lián)因“猜疑和恐懼”而在政治、經(jīng)濟、軍事方面采取的行動。
（3）根據(jù)材料三并結合所學知識，概述二戰(zhàn)后初期美國開展對外援助的影響。