閱讀
有太陽味的童年??①我之所以能成為一名兒童文學(xué)作家，與我那帶有太陽味的童年有關(guān)。
??②小時(shí)候，我非常淘氣，常常和弟弟爬窗戶進(jìn)出家門。我們并不是好好地爬進(jìn)爬出，而是將各種席子卷起來，做成“地道”和“陷阱”靠在窗前，再從里面爬出來。爸爸知道后對(duì)我們“抓大放小”：再三教育我們要注意安全，要相互友愛，對(duì)我們的貪玩卻包容了。
??③從認(rèn)字起，爸爸就給我買書刊。我關(guān)注的第一本文學(xué)書是《紅巖》，當(dāng)時(shí)這兩個(gè)字我還認(rèn)不全，念成了“紅山石”。在我讀書出錯(cuò)時(shí)，別人都笑了，而爸爸卻微笑著鼓勵(lì)：“我女兒真聰明。大概的意思并沒有錯(cuò)。
??④剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我不喜歡上學(xué)，從學(xué)校偷跑出去“養(yǎng)螞蟻”。我把蜂蜜灑在地上，等聚集起成百上千只螞蟻后，把它們?nèi)咳Γ╦uàn）養(yǎng)起來。爸爸知道后，勸我把那些螞蟻都放了，說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。
??⑤有一次。我看到窗底下種的向日葵會(huì) 跳舞跳舞——每當(dāng)太陽升起的時(shí)候它真的會(huì)左搖右擺。同學(xué)們卻不相信我，于是我又不愿去學(xué)校了。為了鼓勵(lì)我重返學(xué)校，爸爸給我準(zhǔn)備了“堵嘴的糖”。比如有同學(xué)問我“你怎么不來上課呀？”我就給他一顆糖說：“請(qǐng)吃糖吧。”如果他還繼續(xù)問，我就再說“請(qǐng)吃糖吧”，又往對(duì)方嘴里塞一顆糖。這個(gè)辦法很管用，我和同學(xué)們相處和睦，最終成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
??⑥我很慶幸有個(gè)太陽味的童年，那些溫暖的事情，就如走在路上正好太陽照過來，就如坐在臺(tái)階上曬曬太陽，有愛你的人輕輕拍拍你的肩膀。我很幸運(yùn)，有一個(gè)愛我的父親。一直用這樣溫和的方式愛著我。
（1）第④自然段中的“那樣”是指 CC。
A.把螞蟻圈養(yǎng)起來
B.用蜂蜜把螞蟻引出來
C.把螞蟻都放了
D.從學(xué)校偷跑出去
（2）聯(lián)系上下文，短文第⑤段括號(hào)里填寫最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 BB
A.唱歌
B.跳舞
C.睡覺
D.微笑
（3）對(duì)短文第②段中畫橫線的句子，理解不正確的一項(xiàng)是 AA
A.爸爸的“抓大放小”是指抓住“我”，放了弟弟。
B.“抓大放小”中的“小”指的是“我”和弟弟的貪玩。
C.“抓大放小”中的“大”指的是“我”和弟弟的安全及相互友愛。
D.爸爸認(rèn)為相比“我們”的貪玩，“我”與弟弟的安全及相互友愛更重要。
（4）聯(lián)系短文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是 CC
A.“我”小時(shí)候常和弟弟用泥土做成“地道”和“陷阱”爬進(jìn)爬出。
B.爸爸嚴(yán)厲地處置了“我”圈養(yǎng)螞蟻的事情。
C.“我”關(guān)注的第一本文學(xué)書是《紅巖》。
D.“堵嘴的糖”讓“我”和同學(xué)相互間都不說話了。
（5）在“我”的童年記憶中，爸爸一直用自己的方式愛著“我”。閱讀短文②-⑤段，根據(jù)文中內(nèi)容，用簡潔的語言把表格填寫完整，并選擇其中你感興趣的一二件事寫寫批注。
| “我”的童年經(jīng)歷 | 爸爸的教育方式 | 你的批注 |
| 進(jìn)出家里爬窗戶 | 對(duì)“我們”“抓大放小” |
“抓大放小”中的“大”指的是“我”和弟弟的安全及相互友愛，“小”指的是“我”和弟弟的貪玩。 “抓大放小”中的“大”指的是“我”和弟弟的安全及相互友愛，“小”指的是“我”和弟弟的貪玩。
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讀書出錯(cuò)，把《紅巖》念成了“紅山石” 讀書出錯(cuò)，把《紅巖》念成了“紅山石”
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微笑著鼓勵(lì) |
文中的爸爸一直給予孩子鼓勵(lì)和自信，爸爸的愛讓“我”充滿陽光。 文中的爸爸一直給予孩子鼓勵(lì)和自信，爸爸的愛讓“我”充滿陽光。
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從學(xué)校偷跑出去圈養(yǎng)螞蟻 從學(xué)校偷跑出去圈養(yǎng)螞蟻
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勸“我”放了螞蟻 |
爸爸對(duì)“我”的教育充滿人性化。 爸爸對(duì)“我”的教育充滿人性化。
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| 不被同學(xué)相信又不愿去學(xué)校 |
給“我”準(zhǔn)備“堵住嘴的糖” 給“我”準(zhǔn)備“堵住嘴的糖”
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文中爸爸給“我”準(zhǔn)備“堵嘴的糖”，是想讓“我”用這個(gè)辦法融入班級(jí)。 文中爸爸給“我”準(zhǔn)備“堵嘴的糖”，是想讓“我”用這個(gè)辦法融入班級(jí)。
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這句話具有象征意義，爸爸鼓勵(lì)的教育方式和溫和寬容的態(tài)度始終伴隨著“我”成長，突出了“我”的童年是陽光的、充滿溫暖的，表達(dá)了“我”對(duì)童年生活的懷念和對(duì)爸爸的感激之情。
這句話具有象征意義，爸爸鼓勵(lì)的教育方式和溫和寬容的態(tài)度始終伴隨著“我”成長，突出了“我”的童年是陽光的、充滿溫暖的，表達(dá)了“我”對(duì)童年生活的懷念和對(duì)爸爸的感激之情。
【答案】跳舞；C；B；A；C；“抓大放小”中的“大”指的是“我”和弟弟的安全及相互友愛，“小”指的是“我”和弟弟的貪玩。；讀書出錯(cuò)，把《紅巖》念成了“紅山石”；文中的爸爸一直給予孩子鼓勵(lì)和自信，爸爸的愛讓“我”充滿陽光。；從學(xué)校偷跑出去圈養(yǎng)螞蟻；爸爸對(duì)“我”的教育充滿人性化。；給“我”準(zhǔn)備“堵住嘴的糖”；文中爸爸給“我”準(zhǔn)備“堵嘴的糖”，是想讓“我”用這個(gè)辦法融入班級(jí)。；這句話具有象征意義，爸爸鼓勵(lì)的教育方式和溫和寬容的態(tài)度始終伴隨著“我”成長，突出了“我”的童年是陽光的、充滿溫暖的，表達(dá)了“我”對(duì)童年生活的懷念和對(duì)爸爸的感激之情。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：14引用：2難度：0.3
相似題
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1．閱讀短文，完成練習(xí)。
樟樹贊??①上海宋慶齡故居的庭前有兩棵樹。
??②有一次，周恩來同志覺著那房子小了一點(diǎn)，就勸宋慶齡搬個(gè)家。她不肯，說：“我舍不得這兩棵樹。”這是兩棵樟樹。
??③樟樹不高，特別是它的軀干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生發(fā)開來的枝丫，長到一定程度，猶如小樹干那么粗壯。粗粗壯壯的枝丫，從同一個(gè)母體軀干里生發(fā)開來，四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，繁繁密密，蔭涼特大。
??④這是兩棵蔭涼很大的樟樹。
??⑤別的樹木，易招蟲。從同一棵石榴樹上，就可以捉到三四種不同的蟲?；ɑňG綠的，曲體前進(jìn)的，以葉作偽裝的，密密麻麻、不易發(fā)現(xiàn)的。它們自己寄生在樹上，還在那里生兒育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。樹蛀空了，可它們還不死，而且散開去，另去物色寄生體。
??⑥樟樹不招蟲。這個(gè)特點(diǎn)，在它作為樹的時(shí)候就表現(xiàn)得十分充分。別的樹要噴灑藥水，而它卻不必。原來是在樹的本身，樹的內(nèi)里，就有一種拒蟲的氣味，因?yàn)檫@是一種有益的氣味，人們就稱它為香氣。更難得的是，樟樹將這種拒蟲的香氣，永久保持，至死不變。這一點(diǎn)，恐怕世界上任何科學(xué)制作的化妝品，都難以做到的。即使當(dāng)它枝枯葉謝的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料的時(shí)候，它的香氣也永遠(yuǎn)不變，永不消失。只要木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。樟樹的高就高在這里，貴也貴在這里。
??⑦上海宋慶齡故居的庭前，有兩棵樹。這是兩棵蔭涼大、不招蟲的樟樹。
（1）短文圍繞樟樹寫了它的哪些特點(diǎn)，根據(jù)短文內(nèi)容填一填。
（2）閱讀要有一定的速度，要做到一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵語句，捕捉有用的信息。這篇短文的關(guān)鍵語句，你捕捉到了嗎？寫在橫線上。
（3）文章的題目是“樟樹贊”，第⑤自然段卻寫了石榴樹。小明同學(xué)覺得這一段有點(diǎn)多余，可以不用寫，你覺得呢？為什么？
（4）仔細(xì)讀讀第⑥自然段，作者說“樟樹的高就高在這里，貴也貴在這里”，你覺得樟樹的“高”“貴”在哪里？
（5）讀了短文，你會(huì)由樟樹想到哪種人？發(fā)布：2024/12/21 15:0:1組卷：16引用：1難度：0.4 -
2．閱讀。
大自然姑娘的樂曲 大自然是一個(gè)美麗而聰明的姑娘，自然界的每一個(gè)成員，都能成為她的“樂器”，伴她奏出最華美的樂章。
在所有“樂器”中，她最喜歡，也最常用的，就是雨和芭蕉葉了。曲子的開頭，是牛毛、花針一樣的雨絲落在芭蕉葉上的聲音。這開頭部分聲音極小，只有當(dāng)世界都安靜下來才能聽到?！吧?，沙沙……”，這樂聲宛如清晨荷花綻開花瓣的聲音，微小卻動(dòng)聽至極。接下來該進(jìn)入正題——主旋律了。此時(shí)，大自然姑娘把雨絲兒“調(diào)”成了雨點(diǎn)兒，“噠，噠，噠噠噠……”，這曲調(diào)溫婉之至，讓人想起幼時(shí)母親的愛撫，仿若漫步仙境。最后，雨點(diǎn)兒又被“調(diào)回”了雨絲兒，隨著漸漸變慢、變?nèi)醯膸讉€(gè)尾音，樂曲進(jìn)入了尾聲，大自然姑娘也悄然離去。
大自然姑娘也喜歡用風(fēng)。她高興時(shí)，微風(fēng)輕拂，樹葉微微地發(fā)出輕響，和著風(fēng)搖擺。當(dāng)然，她也有心情不好的時(shí)候——這時(shí)候那些樹可就不再跳舞了，狂風(fēng)卷過，葉兒被吹得“唰唰”響，樹也被吹得彎了腰。這氣勢極大的“狂想曲”也很好聽。
大自然姑娘奏出的曲子就是這樣動(dòng)聽。
（1）文中加點(diǎn)的“奏”字按音序查字法查字典，應(yīng)先查，再查。它在字典中的解釋有：①演奏；②發(fā)生；取得（功效等）；③臣子對(duì)帝王陳述意見或說明事情。它在文中應(yīng)選第種解釋。（填序號(hào)）
（2）大自然的“樂器”有很多，如：、、。
（3）下面的聲音是大自然在什么情況下出現(xiàn)的？
①“沙沙”：
②“噠噠”：
③“唰唰”：
（4）根據(jù)短文內(nèi)容，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。
A.自然界的每一個(gè)成員都能成為大自然的“樂器”。
B.雨打芭蕉的聲音隨著雨的大小而來回變化。
C.作者認(rèn)為“微風(fēng)輕拂”很好聽，“狂風(fēng)卷過”不好聽。
（5）你還聽到過哪些大自然的聲音？再寫一種。發(fā)布：2024/12/21 13:30:6組卷：10引用：4難度：0.5 -
3．閱讀短文
山楂是甜的??①幼時(shí)的歲月里，農(nóng)村生活讓人感覺異常艱辛。
??②那時(shí)，農(nóng)村沒什么太好吃的水果，入秋的山楂勉強(qiáng)算水果吧。有一次，家里買了一堆山楂。我拿到手里，連咬了兩三個(gè)，嘴里、胃里頓時(shí)涌出酸水。我把它們?nèi)釉诘厣希?bdo class="mathjye-underpoint2">越看越氣。趁著媽媽不注意，把這堆山楂全扔了。媽媽發(fā)現(xiàn)后竟沒有批評(píng)我，而是默默地把這些“討厭”的家伙撿了回來。媽媽把山楂洗凈，去籽，倒入鍋中，放糖，小火慢慢熬到鮮紅直至黏稠。我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂醬。只要放白糖用心慢慢熬，再難吃的山楂也會(huì)變甜。就像我們的日子，酸澀難忍，可終究能通過努力，讓日子變得甜一點(diǎn)。
??③冬天里沒有農(nóng)活可做，母親就養(yǎng)了幾頭奶牛，奶牛產(chǎn)牛奶，牛奶可以賣錢，每天就會(huì)有收入了。入冬后，媽媽在水泥廠上班，下了班要回家擠牛奶，還要帶著兩桶沉甸甸的牛奶去奶站賣掉。那一年，我和妹妹還很小，害怕得不肯留在家里。媽媽把十幾斤重的牛奶桶掛在自行車后面，把我們抱上自行車的大梁上。她兩眼緊盯前方，雙手緊握車把，狠狠地一咬牙，自行車緩緩向前移動(dòng)。媽媽帶不動(dòng)我們了，就放下我和妹妹，讓我們自己走。路過商店時(shí)，我和妹妹不走了，我們的目光定在了那里——店門口擺著的一串串冰糖葫蘆。不一會(huì)兒，我和妹妹便一人手里一串冰糖葫蘆。我們一邊吃，一邊在深沉的暮色里跟媽媽走。母女三人，就這樣，在冰糖葫蘆甜甜滋味的伴隨下，趕到了遙遠(yuǎn)的奶站?；丶业穆飞?，天冷極了，我和妹妹坐在車的大梁上，手和臉蛋是冷的，可我們的心里是熱的……
??④那些年，母親一心為了我們過更好的日子，除了種地、上班、養(yǎng)牛，她還干過很多營生，只要能賺錢，她從不吝惜自己的時(shí)間和力氣。現(xiàn)在回到老家，她一定會(huì)提前買了冰糖葫蘆等我吃。吃著這冰糖葫蘆，仔細(xì)想想，其實(shí)，那些山楂從始至終都是甜的！
（肖于 選文時(shí)有刪改）
（1）短文以“山楂是甜的”為主線，寫了和這兩件事。
（2）第②自然段中“越看越氣”的原因是。
A.山楂很少。
B.山楂很難看。
C.山楂壞了。
D.山楂很難吃。
（3）第③自然段中畫線的語句是對(duì)媽媽的 描寫，你從中感受到。
（4）短文中的媽媽是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容寫出你的理由。
（5）第③自然段中“手和臉蛋是冷的，可我們的心里是熱的……”，你有過“心里是熱的”這樣的經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。發(fā)布：2024/12/21 15:30:2組卷：33引用：2難度：0.4
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