某校生物興趣小組的同學觀察發(fā)現(xiàn)：螞蟻常常會取食餅干之類的含糖食物，但從來沒有看到它們吃酸味、辣味的食物，他們想知道螞蟻是否吃辣的東西，于是設計了以下實驗。
材料用具：螞蟻數(shù)只，紙盒一個，滴管兩支，消毒棉花團若干，濃辣椒汁、清水各一份。
實驗步驟：
（a）取兩小塊相同的棉花團，分別滴入等量的濃辣椒汁和清水，放置在紙盒的一側。
（b）將數(shù)只螞蟻餓飼后（不喂水和其他食物），放在紙盒的另一側。
請根據(jù)實驗設計回答下列問題：
（1）本實驗的假設是 螞蟻不取食辣的食品（或者螞蟻取食辣的食品）螞蟻不取食辣的食品（或者螞蟻取食辣的食品）。
（2）實驗中滴入清水的一組起 對照對照作用，選用數(shù)只螞蟻而不是一只螞蟻來做實驗的目的是 減小實驗誤差，提高實驗可信度減小實驗誤差，提高實驗可信度。
（3）重復幾次實驗后，若加濃辣椒汁的棉花團周圍幾乎沒有螞蟻，則說明 螞蟻不吃辣的食物螞蟻不吃辣的食物。
（4）對螞蟻進行歸類：按照形態(tài)結構特點，螞蟻屬于 昆蟲昆蟲。
（5）實驗結束后，應該如何處理螞蟻？放回到大自然放回到大自然。
【考點】探究螞蟻的行為（如通訊）．
【答案】螞蟻不取食辣的食品（或者螞蟻取食辣的食品）；對照；減小實驗誤差，提高實驗可信度；螞蟻不吃辣的食物；昆蟲；放回到大自然
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：39引用：1難度：0.5
相似題
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1．下列關于“探究螞蟻的行為”活動的敘述中錯誤的是（ ）
發(fā)布：2024/10/24 5:0:2組卷：35引用：7難度：0.7 -
2．為探究螞蟻的通訊行為，某生物興趣小組進行了如下實驗設計：
步驟一：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內，形成A、B、C三個小島。A、B島與A、C島間用等長的木條連接起來，形成橋①和橋②（如圖所示）。
步驟二：將饑餓的螞蟻放在A島處，B島放食物，C島不放食物，讓螞蟻自由通過橋①和橋②，大多數(shù)螞蟻爬向了B島。
步驟三：一段時間后將橋①和橋②對換，大多數(shù)螞蟻爬向了C島。
（1）實驗前對螞蟻進行饑餓處理的目的是。
（2）完成步驟二后，橋①和橋②的唯一區(qū)別是：。
（3）完成步驟三后可以推測，螞蟻靠進行通訊。
（4）完成步驟二后在不干擾螞蟻活動的情況下給橋①滴灑香水，螞蟻隊伍出現(xiàn)混亂狀態(tài)，短時間內不能準確走向目的地，可能的原因是。
（5）該小組完成步驟三后進行了幾次重復實驗，目的是。發(fā)布：2024/10/24 20:0:2組卷：54引用：4難度：0.5 -
3．下面是某實驗小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”中的實驗設計。
材料用具：一截劈開的竹筒（長15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管。
實驗步驟：①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻放在兩滴水之間的中點。②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。
（1）在竹筒兩端分別滴加糖水和清水的目的是。
（2）本實驗的變量是。
（3）對實驗結果的預測和分析：
預測①：若實驗結果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則可以得出的結論是。
預測②：若實驗結果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則可以得出的結論是。
（4）本實驗設計的不足之處主要是。
（5）完成本實驗后，螞蟻應該怎樣處理？。發(fā)布：2024/10/24 21:0:1組卷：38引用：3難度：0.7
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