生命從哪里來，到哪里去？生命的意義在哪里？為了對(duì)這一系列問題有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，六年級(jí)一班以“我看生命”為主題舉行了一系列實(shí)踐探究活動(dòng)，你參與其中。
活動(dòng)一：感悟生命體味美好
素材組的同學(xué)搜集到以下兩個(gè)素材，與同學(xué)們一起分享：
素材一：2023年2月22日13時(shí)許，內(nèi)蒙古新井煤業(yè)有限公司礦區(qū)發(fā)生大面積坍塌，造成多名作業(yè)人員和車輛被掩埋。事故發(fā)生后，習(xí)近平總書記高度重視并作出重要指示：要千方百計(jì)搜救失聯(lián)人員，全力救治受傷人員，妥善做好安撫善后等工作。
素材二：鄧小嵐，一名音樂教師，2022年度感動(dòng)中國(guó)人物。2004年，鄧小嵐從北京來到河北馬蘭村義務(wù)支教，從此扎根在這里。十八年來，一批批孩子走出大山，站上更大的舞臺(tái)，甚至參與了北京冬奧會(huì)開幕式。他們從拘謹(jǐn)怯懦變得自信陽光，而鄧?yán)蠋煖嘏哪抗馐冀K未曾改變。
【我分析】（1）結(jié)合素材一，請(qǐng)你從“生命至上”的角度分析習(xí)總書記重要指示所蘊(yùn)含的道理。
（2）結(jié)合素材二，請(qǐng)你說說怎樣的一生是值得的？
活動(dòng)二：活出精彩不負(fù)韶華
宣傳組的同學(xué)為同學(xué)們分享了兩個(gè)感人案例：
案例一：感動(dòng)中國(guó)人物陸鴻，因幼時(shí)高燒導(dǎo)致小腦神經(jīng)受損導(dǎo)致身體殘疾找不到工作，無奈之下決心自主創(chuàng)業(yè)。他不斷地學(xué)習(xí)提升，靠著自強(qiáng)拼搏，將生意從開照相館、電子相冊(cè)加工，逐漸拓展到紙質(zhì)影集生產(chǎn)。他不但用自己殘疾的身軀挑起了養(yǎng)家的重?fù)?dān)，還為21位殘疾人提供了就業(yè)崗位。在陸鴻的帶領(lǐng)下，他的工廠2022年的營(yíng)業(yè)額達(dá)到了近1400萬，比疫情前翻了整整一倍。
案例二：2023年5月15日—17日，2023中國(guó)（廣饒）國(guó)際橡膠輪胎汽配展如期舉行。為確保展會(huì)的順利舉辦，交通警察在維持著交通秩序、志愿者在無微不至的為展商提供暖心的服務(wù)、環(huán)衛(wèi)工人為展會(huì)周邊灑水防塵……正是這些人員在平凡崗位上創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)“不平凡”，確保了展會(huì)的圓滿成功。
【我思考】結(jié)合以上兩個(gè)案例，請(qǐng)你談一下對(duì)“活出生命的精彩”的認(rèn)識(shí)？
活動(dòng)三：充盈生活綻放生命
實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值并非意味著一定要做出轟轟烈烈的大事業(yè)，平凡與偉大都能創(chuàng)造人生的價(jià)值。我們應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起自己應(yīng)該盡的責(zé)任，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為將來重大價(jià)值的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【我行動(dòng)】班里決定以“用行動(dòng)綻放生命的精彩”為主題辦一期黑板報(bào)，請(qǐng)你列舉幾種“綻放生命精彩”的行為？