閱讀材料，回答問題。
當(dāng)前不少家庭教育存在的問題日盛凸顯：監(jiān)護缺失、家庭教育缺位導(dǎo)致部分農(nóng)村留守未成年人受到傷害的極端事體屢有發(fā)生；社會中“重智輕德”“重身體健康、輕心理健康”的育才觀廣泛存在；很多父母缺乏正確的方法教育孩子，甚至存在將毆打虐待作為家庭教育方式的情況。
十三屆全國人大常委會貫徹落實黨中央決策部署，積極回應(yīng)社會關(guān)切，將家庭教育立法列入常委會立法規(guī)劃和2020年度立法工作計劃，并明確由全國人大社會建設(shè)委員會承擔(dān)牽頭起草工作。2020年以來，社會建設(shè)委員會在全國婦聯(lián)提交的草案建議稿的基礎(chǔ)上，進行了深入的調(diào)查研究，廣泛聽取各方面意見。經(jīng)過認真總結(jié)實踐經(jīng)驗、充分研究論證，形成了《中華人民共和國家庭教育法（草案）》。2021年10月23日，十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過《中華人民共和國家庭教育促進法》。
（1）閱讀上述材料，從法治的角度，簡要說明《中華人民共和國家庭教育促進法》制定和通過過程說明了什么？
（2）結(jié)合上述材料，談?wù)勚贫ê屯ㄟ^《中華人民共和國家庭教育促進法》的目的。