當前位置： 2022-2023學年上海市楊浦區(qū)復旦大學二附中九年級（上）質檢化學試卷（12月份）> 試題詳情

單質碳、氫氣和一氧化碳有著相似的化學性質—可燃性和還原性。學校興趣小組設計實驗進行了驗證：

甲實驗：其中反應的化學方程式
H₂+CuO
△

Cu+H₂O
H₂+CuO
△

Cu+H₂O
，還原劑是
氫氣或H₂
氫氣或H₂
。試管口略向下傾斜的原因是
防止冷凝水倒流，炸裂試管
防止冷凝水倒流，炸裂試管
。
乙實驗：能夠證明試管中反應已經發(fā)生的明顯現(xiàn)象有：
BC
BC
。
A．紅色粉末變?yōu)楹谏?br />B．導管口出現(xiàn)氣泡
C．澄清石灰水大量渾濁
D．試管口有無色液滴
【討論】有同學認為該實驗可能會有一氧化碳生成。你贊同嗎？請說明理由
贊同，CO₂在高溫條件下可以與C反應生成CO
贊同，CO₂在高溫條件下可以與C反應生成CO
。
【探究】某興趣小組在做完乙實驗，后進行了如圖所示的探究：

【猜想】把氧化銅還原成銅的物質是：猜想Ⅰ、石墨棒；猜想Ⅱ、鋁箔。
【實驗】用天平稱量1.5g氧化銅粉末，直接用鋁箔紙包裹。按上述操作步驟實驗，黑色粉末
不變色
不變色
，那么猜想Ⅱ不成立。
【結論】石墨棒能使氧化銅還原成銅，該反應的化學方程式為
C+2CuO

高溫

2Cu+CO₂↑
C+2CuO

高溫

2Cu+CO₂↑
。
【改進】把石墨棒換成鋁粉，重復上述操作，又獲成功。改進后的實驗證明，鋁粉能還原氧化銅，其反應的化學方程式是
3CuO+2Al

高溫

3Cu+Al₂O₃
3CuO+2Al

高溫

3Cu+Al₂O₃
。
【拓展】稱取等量的鋁粉并進行同樣的操作，其目的是
控制變量作對比實驗
控制變量作對比實驗
。如果使用復印機的“碳粉”代替石墨棒還原氧化銅，效果更好。聯(lián)想在空氣中灼熱的鐵絲不能燃燒而鐵粉能燃燒的事實，說明物質間反應的難易和劇烈程度與
接觸面積
接觸面積
有關。
丙實驗：反應的化學方程式為
CO+CuO
△

Cu+CO₂
CO+CuO
△

Cu+CO₂
。檢驗一氧化碳的純度后開始實驗，先
通一氧化碳
通一氧化碳
（選“通一氧化碳”或“點燃A處酒精燈”），原因是
排出裝置中的空氣，防止混合氣體加熱發(fā)生爆炸
排出裝置中的空氣，防止混合氣體加熱發(fā)生爆炸
。其中澄清石灰水的作用
檢驗反應生成的CO₂
檢驗反應生成的CO₂
。反應結束時，應該先撤
A
A
（選“A”或“B”）處酒精燈，B處酒精燈的作用是為了
處理尾氣
處理尾氣
。
【探究】有同學提出，用以下裝置也能完成丙實驗。

你贊同嗎？請說明理由
贊同，C裝置可以收集尾氣CO
贊同，C裝置可以收集尾氣CO
。

【考點】實驗探究物質的性質或變化規(guī)律；碳的化學性質．

【答案】H₂+CuO

△

Cu+H₂O；氫氣或H₂；防止冷凝水倒流，炸裂試管；BC；贊同，CO₂在高溫條件下可以與C反應生成CO；不變色；C+2CuO

高溫

2Cu+CO₂↑；3CuO+2Al

高溫

3Cu+Al₂O₃；控制變量作對比實驗；接觸面積；CO+CuO

△

Cu+CO₂；通一氧化碳；排出裝置中的空氣，防止混合氣體加熱發(fā)生爆炸；檢驗反應生成的CO₂；A；處理尾氣；贊同，C裝置可以收集尾氣CO

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：21引用：2難度：0.6

相似題

1．在小英家的倉庫里，堆放著一袋化肥--碳酸氫銨（NH₄HCO₃）。過了一個夏天，小英發(fā)現(xiàn)這種化肥所特有的刺激性氣味變得更濃烈了，有些化肥袋里碳酸氫銨變少了，檢查發(fā)現(xiàn)變少的化肥包裝袋沒有密封，化肥也沒有撒落在地上，更沒有人進過倉庫開袋使用。
為了探究這些化肥減少的原因，小英在實驗室取了一些碳酸氫銨粉末，放在蒸發(fā)皿中加熱，過一會兒觀察到粉末完全消失，同時也聞到了這種刺激性氣味，粉末為什么會消失呢？
（1）【提出問題】碳酸氫銨粉末消失的原因是什么？
（2）【猜想】①碳酸氫銨粉末在不加熱或加熱條件下由固態(tài)變成它的氣態(tài)。②碳酸氫銨在不加熱或加熱條件下發(fā)生分解反應，可能產生的物質有氨氣和一些氧化物。
（3）【查閱資料】①碳酸氫銨屬于氮肥，不具有升華的性質，說明上述猜想

（填序號）不成立；②氨氣（化學式NH₃）具有特殊的刺激性氣味，極易溶于水，其水溶液是堿性，但干燥的氨氣不能使干燥的紅色石蕊試劑變藍；③NO₂為紅棕色氣體。NO為無色氣體，在空氣中易發(fā)生反應：2NO+O═2NO₂。
（4）【實驗操作、現(xiàn)象與結論】

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論

①取適量碳酸氫銨于試管中加熱，如圖甲所示，將干燥的紅色石蕊試紙接近導管口產生強烈的刺激性氣味，試管壁上有無色液滴且試紙變藍，但未見紅棕色氣體分解產物中有

沒有

②按如圖乙所示裝置繼續(xù)實驗，直到反應完全澄清石灰水變渾濁分解產物中有

（5）【應用】①利用氨氣的化學性質，請寫出實驗室檢驗氨氣的方法（寫出實驗操作、現(xiàn)象、結論）：

。
②如果你家里有碳酸氫銨化肥，你應該如何保存？

。

發(fā)布：2024/11/11 8:0:1組卷：12引用：3難度：0.5

解析

2．在小英家的倉庫里，堆放著一袋袋化肥一一碳酸氫銨（ NH₄HCO₃）。過了一個夏天，小英發(fā)現(xiàn)這種化肥所特有的刺激性氣味變得更濃烈了，有些化肥袋里碳酸氫銨變少了，檢查發(fā)現(xiàn)變少的化肥包裝袋沒有密封，化肥也沒有撒落在地上，更沒有人進過倉庫開袋使用。
為了探究這些化肥減少的原因，小英在實驗室取了一些碳酸氫銨粉末，放在蒸發(fā)皿中加熱，過一會兒觀察到粉末完全消失，同時也聞到了這種刺激性氣味。粉末為什么會消失呢？
【提出問題】碳酸氫銨粉末消失的原因是什么？
【猜想】①碳酸氫銨粉末在不加熱或加熱條件下由固態(tài)變成它的氣態(tài)。②碳酸氫銨在不加熱或加熱條件下發(fā)生分解反應，可能產生的物質有氨氣和一些氧化物。
【查閱資料】①碳酸氫銨屬于氮肥，不具有升華的性質，說明上述猜想

（填序號）不成立；②氨氣（化學式NH₃）具有特殊的刺激性氣味，極易溶于水，其水溶液是堿性，但干燥的氨氣不能使干燥的紅色石蕊試劑變藍；③NO₂為紅棕色氣體。NO為無色氣體，在空氣中易發(fā)生反應，其化學方程式為

。
【實驗操作，現(xiàn)象與結論】

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論

①取適量碳酸氫銨于試管中加熱，如圖一所示，將干燥的紅色石蕊試紙接近導管口產生強烈的刺激性氣味，試管壁上有無色液滴且試紙變藍，但未見紅棕色氣體分解產物中有

，沒有

②按如圖二所示裝置繼續(xù)實驗，直到反應完全澄清石灰水變渾濁分解產物中有

【應用】①利用氨氣的化學性質，請寫出實驗室檢驗氨氣的方法（寫出實驗操作、現(xiàn)象、結論）：

；
②如果你家里有碳酸氫銨化肥，你應該如何保存？

。

發(fā)布：2024/11/11 8:0:1組卷：74引用：6難度：0.6

解析

3．在小英家的倉庫里，堆放著一袋袋化肥一一碳酸氫銨（ NH₄HCO₃）。過了一個夏天，小英發(fā)現(xiàn)這種化肥所持有的刺激性氣味變得更濃烈了，有些化肥袋里碳酸氫銨變少了，檢查發(fā)現(xiàn)變少的化肥包裝袋沒有密封，化肥也沒有撒落在地上，更沒有人進過倉庫開袋使用。
為了探究這些化肥減少的原因，小英在實驗室取了一些碳酸氫銨粉末，放在蒸發(fā)皿中加熱，過一會兒觀察到粉末完全消失，同時也聞到了這種刺激性氣味。粉末為什么會消失呢？
（1）【提出問題】碳酸氫銨粉末消失的原因是什么？
（2）【猜想】①碳酸氫銨粉末在不加熱或加熱條件下由固態(tài)變成它的氣態(tài)。②碳酸氫銨在不加熱或加熱條件下發(fā)生分解反應，可能產生的物質有氨氣和一些氧化物。
（3）【查閱資料】①碳酸氫銨屬于氮肥，不具有升華的性質，說明上述猜想

（填序號）不成立；②氨氣（化學式NH₃）具有特殊的刺激性氣味，極易溶于水，其水溶液是堿性，但干燥的氨氣不能使干燥的紅色石蕊試劑變藍；③NO₂為紅棕色氣體。NO為無色氣體，在空氣中易發(fā)生反應：2NO+O₂═2NO₂
（4）【實驗操作，現(xiàn)象與結論】

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論

①取適量碳酸氫銨于試管中加熱，如圖一所示，將干燥的紅色石蕊試紙接近導管口產生強烈的刺激性氣味，試管壁上有無色液滴且試紙變藍，但未見紅棕色氣體分解產物中有

，沒有

②按如圖二所示裝置繼續(xù)實驗，直到反應完全澄清石灰水變渾濁分解產物中有

（5）【應用】①利用氨氣的化學性質，請寫出實驗室檢驗氨氣的方法（寫出實驗操作、現(xiàn)象、結論）：

；
②如果你家里有碳酸氫銨化肥，你應該如何保存？

。

發(fā)布：2024/11/11 8:0:1組卷：339引用：6難度：0.5

解析

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實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論
①取適量碳酸氫銨于試管中加熱，如圖甲所示，將干燥的紅色石蕊試紙接近導管口	產生強烈的刺激性氣味，試管壁上有無色液滴且試紙變藍，但未見紅棕色氣體	分解產物中有沒有
②按如圖乙所示裝置繼續(xù)實驗，直到反應完全	澄清石灰水變渾濁	分解產物中有