物理某小組在課堂上“探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中提出了a、b、c、d、e五種猜想，如圖1所示：

（1）請(qǐng)你寫出一個(gè)支持該小組猜想e的日常生活事例：

自行車剎車時(shí)，捏剎車把的力越大，剎車效果越明顯

自行車剎車時(shí)，捏剎車把的力越大，剎車效果越明顯

。
（2）在測(cè)量滑動(dòng)摩擦力前，除了觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值外，還應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)在

水平

水平

（選填“水平”、“豎直”）方向調(diào)零。
（3）正確調(diào)零后，實(shí)驗(yàn)過程中，彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)沿水平方向拉著物塊做

勻速直線

勻速直線

運(yùn)動(dòng)，根據(jù)二力平衡條件可知，物塊所受滑動(dòng)摩擦力大小等于

彈簧測(cè)力計(jì)拉物塊的力

彈簧測(cè)力計(jì)拉物塊的力

（選填“物塊拉彈簧測(cè)力計(jì)的力”、“彈簧測(cè)力計(jì)拉物塊的力”）的大小。
（4）如圖2甲所示，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小為

2.2N

2.2N

，甲、乙兩圖可探究猜想

e

e

（選填“a”、“b”、“c”、“d”、“e”）。
（5）在實(shí)驗(yàn)中該小組改變物塊對(duì)木板的壓力F_壓進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，其所受滑動(dòng)摩擦力f和物塊對(duì)木板的壓力F_壓的關(guān)系圖像如圖3所示，通過圖像分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

接觸面粗糙程度一定時(shí)，接觸面之間的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大

接觸面粗糙程度一定時(shí)，接觸面之間的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大

。
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該組同學(xué)根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，為班級(jí)在拔河比賽前作出了科學(xué)決策：組隊(duì)時(shí)，應(yīng)選質(zhì)量

大

大

的同學(xué)，同時(shí)穿鞋底粗糙的鞋參加比賽。