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2018-2019學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽市青少年活動(dòng)中心九年級(jí)(上)化學(xué)練習(xí)試卷(8)
>
試題詳情
某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。
(1)請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式(或化學(xué)方程式)
2Mg+O
2
點(diǎn)燃
2MgO
2Mg+O
2
點(diǎn)燃
2MgO
。
(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。我
不同意
不同意
(“同意”或“不同意”)小明的觀點(diǎn),因?yàn)?
所有的化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律
所有的化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律
。
(3)小紅按如圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。
【提出問題】黃色固體是什么呢?
【查閱資料】
①氧化鎂為白色固體;
②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg
3
N
2
)固體;
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)。
【做出猜想】黃色固體是Mg
3
N
2
【實(shí)驗(yàn)探究】請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
取少量黃色固體于試管中,加入適量的水,并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口
取少量黃色固體于試管中,加入適量的水,并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口
試管中有氣體產(chǎn)生,濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)。證明猜想正確
試管中有氣體產(chǎn)生,濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)。證明猜想正確
【反思與交流】空氣中N
2
的含量遠(yuǎn)大于O
2
的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg
3
N
2
,為什么呢?請給出合理的解釋
O
2
比N
2
化學(xué)性質(zhì)活潑
O
2
比N
2
化學(xué)性質(zhì)活潑
。
【考點(diǎn)】
質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究
;
書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
.
【答案】
2Mg+O
2
點(diǎn)燃
2MgO;不同意;所有的化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律;取少量黃色固體于試管中,加入適量的水,并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口;試管中有氣體產(chǎn)生,濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)。證明猜想正確;O
2
比N
2
化學(xué)性質(zhì)活潑
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:169
引用:23
難度:0.5
相似題
1.
質(zhì)量守恒定律的定量研究對學(xué)習(xí)化學(xué)具有重要意義。
(1)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的裝置如圖所示。
Ⅰ.先將錐形瓶(包括玻璃管、橡膠塞、藥品、氣球等)放在托盤天平上稱量。
Ⅱ.把橡膠塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱,迅速用橡膠塞將錐形瓶塞緊,觀察現(xiàn)象。
①實(shí)驗(yàn)中,錐形瓶里發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
。
②氣球的作用是
。
③反應(yīng)后,待錐形瓶冷卻,再次放到托盤天平上稱量,托盤天平仍然平衡,請從微觀角度解釋紅磷燃燒前后天平平衡的原因
。
(2)小明和小紅同學(xué)分別取一根用砂紙打磨干凈的長鎂條和石棉網(wǎng),將其放在托盤天平上稱量,記錄所稱質(zhì)量(第一次稱量)。在石棉網(wǎng)上方點(diǎn)燃鎂條,待鎂條燃燒后,將其產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起稱量(第二次稱量)。
①鎂條燃燒的現(xiàn)象是
。
②小明和小紅同學(xué)的第二次稱量結(jié)果不同。
A.小明同學(xué)的第二次稱量質(zhì)量減輕,原因是
。
B.小紅同學(xué)的第二次稱量質(zhì)量增大,原因是
。
發(fā)布:2024/11/2 8:0:1
組卷:24
引用:1
難度:0.5
解析
2.
為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變,甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn),請根據(jù)圖示回答問題:
(1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖A所示,反應(yīng)前,托盤天平的指針指向刻度盤的中間;兩種物質(zhì)反應(yīng)后,托盤天平的指針
(選填“向左”、“向右”或“不”)偏轉(zhuǎn)。
(2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖B所示,通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量
。
(3)兩位同學(xué)通過交流反思得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時(shí),對于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要在
裝置中進(jìn)行。
發(fā)布:2024/10/25 8:0:2
組卷:6
引用:2
難度:0.6
解析
3.
甲、乙、丙、丁四位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn),并按圖進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作,以此來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。
(1)實(shí)驗(yàn)中觀察到
(在字母A、B、C、D中選填)實(shí)驗(yàn)后天平依然保持平衡,因此某同學(xué)認(rèn)為B、C實(shí)驗(yàn)都能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,你認(rèn)為他的說法是否正確(填是或否)
并說明原因
,C中的反應(yīng)現(xiàn)象
;
(2)D實(shí)驗(yàn)后天平不平衡,其中D實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是
;
(3)A實(shí)驗(yàn)中鎂條燃燒的現(xiàn)象是
,發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為
;A實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)藥品和實(shí)驗(yàn)操作過程都沒有問題時(shí)卻稱得反應(yīng)后的總質(zhì)量小于反應(yīng)前的總質(zhì)量,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)都覺得很奇怪,請你幫他們分析一下最有可能的原因
。
發(fā)布:2024/11/2 8:0:1
組卷:12
引用:1
難度:0.5
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