校課本劇比賽即將開始，“古今話劇社”為了更好地演繹劇本，開展了劇本解讀活動。
樹葉正綠
孫鴻地點  公園一隅
時間  深秋
人物  年輕人，三十出頭。
      小姑娘，七八歲。
      幕啟。頭戴鴨舌帽的年輕人站在畫架前，一手托調色盤，一手拿筆在畫上涂抹，他時不時停下筆，瞇縫起雙眼，眉頭緊蹙，審視前方，然后拿起筆在畫上橫掃幾下。小姑娘上，一頭齊肩黑發(fā)，時而看看樹，時而彎腰撿起一片枯葉，看看，丟掉，又撿起一片，嘴里不停地低聲念叨。
小姑娘  春天來了，樹葉綠了，花兒開了，鳥飛來了……
      只顧埋頭，差點撞到畫架上。
年輕人  （惡狠狠地）沒長眼睛。
小姑娘  （驚喜）咦，來了個畫畫的。站到年輕人身后，探出小腦袋好奇地看畫。
年輕人  （冷冷地）有什么好看的。（扔下畫筆和調色盤）
      小姑娘受到驚嚇，她疑惑地看了看年輕人，扮了個鬼臉。
小姑娘  嗬，不就是畫畫嘛。（裝作不在乎的樣子坐在旁邊的石凳上）
      年輕人掏出煙，點上。
小姑娘  叔叔，請勿在公共場所抽煙。
年輕人  礙你屁事。（猛吸幾口）
小姑娘  （走上前）吸煙有害健康！
年輕人  健康？健康跟我有什么關系？偏要抽，就要抽！
小姑娘  （不依不饒地）不行，就不行！
      年輕人惱怒地掐滅煙。
年輕人  走開，滾一邊去。
小姑娘  （嚷）這是我的地方。我天天來這兒，你今天可是頭一回。
      小姑娘重又坐到石凳上，嘴里不停地低聲念叨，腳尖隨意地敲打著地面，小腦袋還不甘心地往畫架這邊探。
小姑娘  春天來了，樹葉綠了，花兒開了，鳥飛來了……
年輕人  胡扯，盡胡扯。（欲掀帽子，愣一下，把帽檐拉歪了）
小姑娘  我們課本上的，你沒讀過？
      小姑娘仍然若有若無地念叨著。
年輕人  可現(xiàn)在冬天快來了，哪兒來的樹葉綠了？
      年輕人不再去理會，發(fā)瘋似的伸出手，畫紙被撕成兩片，揉成團，憤憤扔掉，隨即他像頭被斗敗的獅子，一下子癱坐在石凳上。
      小姑娘吃驚地撿起落在腳邊的紙團，又輕手輕腳地撿起另一個，展開，鋪在地上拼攏成畫。
小姑娘  了不起，挺好的一幅畫。（試探性地）我要了？
年輕人  毀掉，看著就不順眼。
小姑娘  叔叔，是這幅畫嗎？
年輕人  這畫，這景致，這樹葉……（抬起頭看著前方，咬牙切齒）到處是灰蒙蒙的一片。瞧，前面那棵樹，就剩下最后一片枯黃發(fā)焦的樹葉了，不，（猛站起身）還是凋零了。（沮喪地坐下）
      （【甲】表演設計：“咬牙切齒”是憤怒，“猛站起身”是激動，“沮喪地坐下”是內心的無力。表演時要通過肢體動作呈現(xiàn)這三種情緒的變化。“灰蒙蒙”“枯黃發(fā)焦”“凋零”這幾個關鍵臺詞應該說得清晰有力，突出“灰蒙蒙的一片”的不僅是眼前的景象，更是年輕人的內心世界，他覺得自己像“凋零了”的“枯黃發(fā)焦的樹葉”沒有了希望。所以，這一處要演出年輕人心中是黯淡無光看不到希望的那種狀態(tài)。）
      小姑娘上前撿起一片枯葉，塞給年輕人。
年輕人  （拿起枯葉）一看到這枯黃的顏色，我就來氣，心煩。
小姑娘  那你就等到樹葉綠了的時候再來畫。
年輕人  春天的時候，我在這兒畫過一幅畫。A（只顧自）你不知道，那幅畫，那景致，那樹葉（瞇縫起眼，看著前方）先是深綠，再是翠綠，草綠，粉綠，嫩綠，新綠，層層疊疊，滿眼的綠色……（越說越激動，仿佛已經看到的樣子）
小姑娘  嗯，嗯。（不住地點頭）叔叔，（一拉沉浸在遐想中的年輕人）你喜歡綠色？
年輕人  誰不喜歡？
小姑娘  你不喜歡枯黃色？
年輕人  廢話。又能怎樣？
小姑娘  那還不容易（以命令的口吻）把畫別好。
      年輕人遲疑地將殘畫重新貼到畫框上。
小姑娘  （捋捋衣袖，走到畫架前）畫筆拿來。
      年輕人不解地遞過筆。
小姑娘  （繼續(xù)命令）綠顏色。
      年輕人遞過調色盤。小姑娘拿起筆先在調色盤上忙活，又到畫上涂抹。
小姑娘  把枯黃色的樹葉全涂上綠色。還有，這片黃葉快掉了，也畫成綠色，它就不會掉了。
      年輕人似乎受到感染，也抓起筆，蘸滿綠色往畫上涂抹。
年輕人  太棒了。噢——噢，（歡叫）虧你想得出，你長大了準能成個大畫家。
      年輕人不由自主地掏出煙，剛要點上。
小姑娘  叔叔——
年輕人  嗯？（猛想起什么，然后把煙塞回口袋）你說得對，吸煙確實有害健康！告訴你，原先我是不抽煙的，最近半年才開始的。
小姑娘  （歪著小腦袋）為什么呀？
年輕人  心煩，悶得慌，作踐自己唄，反正……唉，你不懂。（拍拍一臉發(fā)蒙的小姑娘）
年輕人  哎，今天又不是節(jié)假日，你怎么不去上學？
小姑娘  我剛生過一場病……
年輕人  哦，快坐下歇歇。（按小姑娘坐下）來公園散散步，呼吸呼吸新鮮空氣。挺好。
小姑娘  不，我是天天來看樹葉的。
年輕人  （不解）看樹葉？
      小姑娘抿著嘴。
年輕人  樹葉有什么好看的？
小姑娘  這可是個秘密。
年輕人  （好奇地）什么秘密？看個樹葉也會有秘密？
小姑娘  當然有。（悄悄地）爸爸媽媽說，等到樹葉綠了的時候，我的頭發(fā)就會又長又黑了。
年輕人  （抑制不住地笑）嘿嘿蒙誰呢，倒是頭一回聽說。你信？
小姑娘  （認真地點頭）我們班老師和同學都這么說的。醫(yī)生和護士也是這么說的。
年輕人  （大笑）哈哈還當真，蒙你呢。你的頭發(fā)夠黑夠長了，根本用不著。
小姑娘  B我這，這不算，要像青發(fā)仙女，就是匹諾曹遇見的那個，頭發(fā)長長的，一直到這兒，這兒，再戴上個花環(huán)，就是用許多片綠葉編織的那種，那——
年輕人  那你就成了青發(fā)仙女嘍。
小姑娘  讓你猜對了！我們班女生個個都想變成青發(fā)仙女呢。
年輕人  這好辦，讓叔叔來成全你吧，請閉上眼睛。
      小姑娘默默地閉上眼睛，年輕人趕忙用筆蘸滿綠色，在一片枯葉上涂抹幾下，舉到小姑娘面前，不停地晃動。
年輕人  春天來了，樹葉綠了……
小姑娘  睜開眼，驚喜地接過。
年輕人  這可是你教會我的，把枯黃色的樹葉全涂上綠色。
小姑娘  我喜歡。我還要。我要許許多多……
      年輕人又遞過來一片，一片又一片，片片綠色在空中飄舞。小姑娘歡呼雀躍。
小姑娘   樹葉綠了，樹葉綠了。
      兩個人興奮地編織起一個綠葉花環(huán)。
年輕人  來，戴上試試。
      小姑娘退后一步。
年輕人  戴上就成青發(fā)仙女了。
小姑娘  不。（雙手緊緊捂住頭）
年輕人  肯定好看。（欲幫小姑娘戴上）
小姑娘  （尖叫）別碰我的頭發(fā)，別碰。（哭）我的頭發(fā)是假的。叔叔，你可不要笑話我。我頭上光光的，一根頭發(fā)也沒有了。
年輕人  （喃喃地）光光的，一根頭發(fā)也沒有了。
小姑娘   前幾天，我又去做了一次化療。
年輕人  對不起，真的對不起，我怎么也沒想到你竟也——（哽咽住說不下去，臉轉向別處。哆哆嗦嗦地掏出煙，旋即捏成團，狠狠地扔到地上）
年輕人  不抽了，再也不抽煙了。
      年輕人突然扯下帽子，露出光光的腦袋，將花環(huán)戴上。
小姑娘  （驚訝）呀，你的腦袋？
年輕人  和你一樣。
小姑娘  （一把抹去眼淚）叔叔，你別擔心，爸爸媽媽說，樹葉綠了的時候，頭發(fā)就會又長又黑了。
年輕人  嗯嗯，我信，我信我信。
小姑娘  我們班老師和同學都這么說的。醫(yī)生和護士也是這么說的。（兩個人相視一笑）
      （小姑娘低低的念叨聲久久縈繞：春天來了，樹葉綠了，花兒開了，鳥飛來了……）

（節(jié)選自初中語文教材拓展閱讀書系《棗兒》）活動一：梳理情節(jié)，把握沖突
（1）導演認為本劇的沖突主要是兩個人物內心的沖突，而飾演的演員卻認為是人與環(huán)境的沖突，結合內容說說你的看法。
活動二：揣摩語言，解讀演繹
（2）小語對劇本中重復出現(xiàn)“春天來了，樹葉綠了，花兒開了，鳥飛來了……”這句話感到費解，請你結合劇本內容，幫他分析這句話的作用。
（3）演員往往要通過揣摩角色的潛臺詞來豐富角色表演。請你仿照示例，完成表格。

原句	人物的神態(tài)、動作	設計理由
（只顧自）你不知道，那幅畫，那景致，那樹葉（瞇縫起眼，看著前方）先是深綠，再是翠綠，草綠，粉綠，嫩綠，新綠，層層疊疊，滿眼的綠色……（越說越激動，仿佛已經看到的樣子）	（只顧自） （瞇縫起眼，看著前方） （越說越激動，仿佛已經看到的樣子）	① 這幾處神情是從深沉到激動的情緒變化，體現(xiàn)年輕人沉浸在過往的遐想中，對美好充滿期待的狀態(tài)，為下文小女孩成功引導年輕人作情緒轉變的鋪墊。 這幾處神情是從深沉到激動的情緒變化，體現(xiàn)年輕人沉浸在過往的遐想中，對美好充滿期待的狀態(tài)，為下文小女孩成功引導年輕人作情緒轉變的鋪墊。
我這，這不算，要像青發(fā)仙女，就是匹諾曹遇見的那個，頭發(fā)長長的，一直到這兒，這兒，這兒，再戴上個花環(huán)，就是用許多片綠葉編織的那種，那——	② “輕輕摸頭發(fā)”“比畫著” ，欲言又止，滿心憧憬中透著些許無奈。 “輕輕摸頭發(fā)”“比畫著” ，欲言又止，滿心憧憬中透著些許無奈。	示例：這些動作可以表現(xiàn)出小姑娘其實戴著假發(fā)，沒有又黑又長的頭發(fā)的傷感狀。配合“一直到這兒”體現(xiàn)小姑娘欲言又止，滿心憧憬中透著些許無奈的哀傷狀態(tài)。

活動三：聯(lián)系生活，探討主題
（4）小組討論：“綠葉”貫穿全劇，作者想以此表達怎樣的思考？請你也參與討論，結合劇本內容，并聯(lián)系生活經驗，闡述你的理解和思考。