閱讀材料，完成下列要求。
材料一：我國(guó)有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的私人講學(xué)傳統(tǒng)，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，私學(xué)就是一種重要的教直線雜交，表明其心反，其符合直線所列，對(duì)于列舉一例論述的是批治術(shù)人才的需要，而忽視設(shè)學(xué)培育人才，有發(fā)展/在這種情況下，書(shū)院便以新生事物所特有的強(qiáng)大生命力，得到較大程度的發(fā)展，并成為一種重要的教育組織。
——摘編自孫培青主編《中國(guó)教育史》材料二：清末的教育改革是從改革科舉、創(chuàng)辦新學(xué)堂和鼓勵(lì)出國(guó)留學(xué)開(kāi)始的。政府于1904年制定了一套以日本為模式的學(xué)堂行政管理規(guī)章，學(xué)堂的正規(guī)教育分為初、中、一高三級(jí)，高等學(xué)堂畢業(yè)后可進(jìn)入分科大學(xué)學(xué)習(xí)，分科大學(xué)的畢業(yè)生被授予進(jìn)士功名，高等學(xué)堂的學(xué)生被授予舉人功名。除了學(xué)習(xí)政治學(xué)和法律外，學(xué)堂中每月的初一和十五都要舉行祭孔儀式，儒家經(jīng)典和雍正的《圣諭廣訓(xùn)》仍是教育的主要內(nèi)容。
——摘編自【美】費(fèi)正清主編《劍橋中國(guó)晚清史》材料三：人民政府接管了國(guó)民黨統(tǒng)治下的各級(jí)學(xué)校，還對(duì)這些學(xué)校進(jìn)行了初步改革、除了國(guó)民黨“黨義、“公民”等及動(dòng)教材，開(kāi)設(shè)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育為主的政治課。全國(guó)接受外國(guó)津貼的20所高等學(xué)校，改為公立或中國(guó)人自辦的私立學(xué)校，政府干以補(bǔ)助一外籍董事一律解職。人民政府還進(jìn)行了高等院校的院系調(diào)整工作，以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資均重點(diǎn)，發(fā)展專門學(xué)習(xí)和?？茖W(xué)校，逐步創(chuàng)辦函授學(xué)校和夜大學(xué)，并在機(jī)構(gòu)上為大量吸收工農(nóng)成分學(xué)生入高等學(xué)校準(zhǔn)備條件。
——摘編自何沁主編《中華人民共和國(guó)史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析宋朝書(shū)除興起的原因。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)晚清的教育改革。
（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括新中國(guó)教育改革的意義。