學(xué)習(xí)了二氧化碳有關(guān)的性質(zhì)之后，為了探究二氧化碳是否與水發(fā)生了反應(yīng)，班級興趣小組對此展開了如下探究：
【提出問題】二氧化碳是否真的和水發(fā)生了反應(yīng)？
【設(shè)計實驗】
（1）小明設(shè)計實驗方案：往收集滿二氧化碳的軟塑料瓶中加一定量的水，旋緊瓶蓋后振蕩（如圖1所示）。小明根據(jù)實驗現(xiàn)象，認(rèn)為二氧化碳與水一定發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為是否合理，說明理由：不合理，二氧化碳能溶于水不合理，二氧化碳能溶于水。
（2）小王設(shè)計實驗方案如圖2所示。發(fā)現(xiàn)下面濕潤的藍(lán)色石蕊試紙很快變紅色，上面濕潤的藍(lán)色石蕊試紙逐漸變紅色，干燥的藍(lán)色石蕊試紙始終沒有變色，通過對比，說明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 CO2+H2O=H2CO3CO2+H2O=H2CO3。
（3）小李設(shè)計實驗裝置（圖3）及所得曲線變化情況如圖4所示。圖4曲線中，一開始沒有發(fā)生變化的原因是 還未加入水還未加入水，迅速上升的原因是 加入水后，氣體被壓縮，壓強增大加入水后，氣體被壓縮，壓強增大。
【查閱資料】
①二氧化碳溶于水后pH約等于5.6。
②氯化氫（HCl）是極易溶于水的無色氣體，其水溶液叫鹽酸。
（4）小陳也設(shè)計了如圖5所示裝置及所得曲線如圖6所示。根據(jù)曲線可知，pH逐漸減小，原因可能是 生成的二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸增多，溶液的酸性增強生成的二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸增多，溶液的酸性增強，發(fā)現(xiàn)最后pH小于5.6，可能的原因是 揮發(fā)出的HCl氣體和二氧化碳進入水中，使溶液的酸性增強揮發(fā)出的HCl氣體和二氧化碳進入水中，使溶液的酸性增強。
（5）在充滿HCl氣體的試管中放入用石蕊染成紫色的干燥紙條，無明顯現(xiàn)象；再滴入水，現(xiàn)象是石蕊變紅色。請你根據(jù)上述現(xiàn)象，在圖7中畫出HCl氣體和鹽酸的微觀粒子組成示意圖，并進行必要的標(biāo)注 
（水分子不用畫出）。
【答案】不合理，二氧化碳能溶于水；CO2+H2O=H2CO3；還未加入水；加入水后，氣體被壓縮，壓強增大；生成的二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸增多，溶液的酸性增強；揮發(fā)出的HCl氣體和二氧化碳進入水中，使溶液的酸性增強；
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：36引用：2難度：0.6
相似題
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質(zhì)，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現(xiàn)象是。
（2）B瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（3）證明NaOH能與CO2反應(yīng)的現(xiàn)象是。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：73引用：3難度：0.7 -
2．化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)了CO2的溶解性后，同學(xué)們對溶解了CO2的水作了進一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時，是否有CO2與水反應(yīng)呢？
【進行實驗】興趣小組的同學(xué)找來軟塑料瓶進行了一系列的探究活動，請你參與：
（1）甲同學(xué)想通過證明反應(yīng)物消耗或較少。按如圖所示進行實驗，打開瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。
【反思交流1】
（2）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實驗不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙同學(xué)的理由是。
【補充實驗】乙同學(xué)取少量甲同學(xué)實驗軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學(xué)認(rèn)為這可以說明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實驗也不足以證明CO2能與水反應(yīng)。其理由是。
【再次實驗】
（4）該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過思考、討論，設(shè)計了如下實驗方案，探究CO2能與水反應(yīng)，請你完成如下實驗報告。
【得出結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)并生成了碳酸實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實驗①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學(xué)和興趣小組的同學(xué)在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)（如：CO2與水的反應(yīng)）是通過的方法來證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：105引用：2難度：0.7 -
3．某化學(xué)社團同學(xué)開展了二氧化碳制取和性質(zhì)實驗等一系列項目式學(xué)習(xí)研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實驗室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實驗裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實驗室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應(yīng)
（5）已知某實驗條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學(xué)們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進行實驗。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強的變化如圖3所示。CO2與水反應(yīng)生成了；D點壓強大于B點壓強，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)
（6）A實驗把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實驗的目的是；C實驗說明了氨氣與水反應(yīng)生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：37引用：2難度：0.9
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