閱讀材料，完成下列要求。
    美國心理學家羅森塔爾曾經做過一個著名的實驗。他從一至六年級各選了3個班，對這18個班的學生進行了“未來發(fā)展趨勢測驗”。之后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關老師，并叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。其實，羅森塔爾撒了一個“權威性謊言”，因為名單上的學生是隨便挑選出來的。8個月后，羅森塔爾和助手們對那18個班級的學生進行復試，結果奇跡出現了：凡是上了名單的學生，成績都有了巨是的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。
    研究者認為，這是由于教師的期望激發(fā)了學生的潛能。教師對學生寄予期望，因而產生了一種激勵作用，學生在學習時更加加倍努力，因而取得了好成績。
（1）上述實驗中，平凡的學生因教師的期望激發(fā)了巨大潛能，這對學生正確認識自我有何啟示。
（2）教師的期望能促進學生的成長進步，從自我激發(fā)潛能的角度看，學生應該怎么做。