閱讀短文，完成練習(xí)。
光老人和流浪漢 一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著，時(shí)光老人問 ：“：“你是誰 ？？為什么哭 ？”“？”“我少年時(shí)代玩玻璃球 ，，青年時(shí)代玩電子游戲 ，，中年時(shí)代打麻將 ，，家產(chǎn)都敗光啦 ！！如今我一無所有 ，，我真后悔呀 ！”！”流浪漢說。
時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一次青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已經(jīng)變成一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包呢。
他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他覺得手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩電子游戲，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時(shí)光老人，他“撲通”一聲跪下，乞求時(shí)光老人再給他一次青春。“我做了一件蠢事！”時(shí)光老人冷笑著說，“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”
（1）在第一自然段的橫線上加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。
（2）“笑”有許多種，請你再寫出幾種不同的“笑”。
冷笑 歡笑歡笑苦笑苦笑嘲笑嘲笑
（3）在文中找出下列詞語的近義詞。
后悔 懊悔懊悔
央求 乞求乞求
（4）流浪漢變成少年后，他是怎么做的？
他還是像前一次人生一樣，玩玻璃球、電子游戲，打麻將，虛度一生。他還是像前一次人生一樣，玩玻璃球、電子游戲，打麻將，虛度一生。
（5）后來，流浪漢乞求時(shí)光老人再給他一次青春時(shí)，時(shí)光老人為什么說“我做了一件蠢事”？
因?yàn)榱骼藵h沒有痛改前非，還是浪費(fèi)時(shí)光。因?yàn)榱骼藵h沒有痛改前非，還是浪費(fèi)時(shí)光。
（6）讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)？
我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，做有意義的事情。我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，做有意義的事情。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】：“；？；？”“；，；，；，；！；，；！”；歡笑；苦笑；嘲笑；懊悔；乞求；他還是像前一次人生一樣，玩玻璃球、電子游戲，打麻將，虛度一生。；因?yàn)榱骼藵h沒有痛改前非，還是浪費(fèi)時(shí)光。；我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，做有意義的事情。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：5引用：1難度：0.7
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1．課外閱讀
被人相信是一種幸福
一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪托著浪花越來越遠(yuǎn)。求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。
船越來越遠(yuǎn)，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實(shí)在游不動了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他多次對自己說。這時(shí)候，他想起了老船長那慈祥的臉和友善的眼神。 “不，船長知道我掉進(jìn)海里后，一定會來救我的！”想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去。
船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，他斷定孩子掉進(jìn)了海里，于是他下令返航去找。這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了。”船長猶豫了一下，還是決定去找。又有人說 為了一個(gè)黑奴孩子 值得嗎 船長大喝一聲 住嘴
終于，在孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。
當(dāng)孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長時(shí)間？”
孩子回答：“我知道你會來救我的，一定會的！”
“你怎么知道我一定會來救你的？”
“因?yàn)槲抑滥闶悄菢拥娜?！?br /> 聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我，我為我在那一刻的猶豫而感到恥辱……”
于是，孩子和船長涕淚交流，幸福地?fù)肀г谝黄?。而?dāng)初規(guī)勸船長的人，也慚愧地低下了頭。
一個(gè)人被他人相信是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會給予拯救更是一種幸福。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語
煙波浩渺：。
（2）給文中的第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
（3）理解句子填空。
①“因?yàn)槲抑滥闶悄菢拥娜耍 薄澳菢拥娜恕笔?!--BA-->的人。
②“一個(gè)人被他人相信是一種幸福?！?，從這句話中我體會到了。
（4）文中劃線句屬于刻畫方法，在“我知道你會來救我的，一定會的！”這句話中，孩子也再次表達(dá)出了的心理想法。想想為什么孩子相信船長會回來救他的？是什么力量驅(qū)使他這樣想的？
（5）生活中，你肯定也有被別人相信的時(shí)候。請用幾句話表達(dá)你當(dāng)時(shí)的感受。發(fā)布：2025/3/1 9:30:1組卷：176引用：1難度：0.7 -
2．閱讀短文，回答問題。
提燈籠的小飛蟲 溫暖的夏夜，草叢里多么熱鬧！有很多小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。
它是你想捉到的最可愛的一種蟲子。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會燒你的手。
螢火蟲在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個(gè)在玻璃瓶里就很亮，可以用來照明。
科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲，它們看到發(fā)光的飛蟲就離開了。
多年來，科學(xué)家們試圖發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的、不燒傷人的光來，為人類照明。
（1）給劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?br />①漫游
A．滿，遍。
B．水過滿，漾出來。
C．沒有限制，沒有約束。
②試圖
A．用繪畫表現(xiàn)出來的形象。
B．計(jì)劃。
C．希望得到，謀取。
（2）螢火蟲的光有什么特點(diǎn)？它為什么要發(fā)光？
（3）螢火蟲給了科學(xué)家怎樣的啟發(fā)？
（4）概括這篇短文的主要內(nèi)容。發(fā)布：2025/3/1 9:30:1組卷：121引用：5難度：0.2 -
3．當(dāng)我離別母校的時(shí)候 我坐在校園的樹蔭下，心中便涌起一股難以抑制的留戀之情。??！六年了，母校！我生活在母校，學(xué)習(xí)在母校，嬉戲在母校。這里的一草一木，我是那樣熟悉，哪怕走遍天涯海角，都無法忘記。母校，如今我長大了，就要張開翅膀飛向天空了，怎能叫我不留戀呢？
校園里的小草，你可記得：當(dāng)我第一次投入老師那溫暖的懷抱時(shí)，我覺得那樣幸福。在這里，我們學(xué)習(xí)了“a、o、e……”，學(xué)習(xí)了“1、2、3……”；在這里，我們從不懂事的孩子成長為朝氣蓬勃的少年。老師，您花費(fèi)了多少心血??！
校園里的小草，你可曾記得：我加入少先隊(duì)的那一天，老師把一條鮮紅的紅領(lǐng)巾佩戴在我胸前，紅光映紅了我的臉，也映紅了老師的臉。老師對我們說：“你們知道嗎？紅領(lǐng)巾是用烈士們的鮮血染成的，你們一定要繼承先烈的遺志?！崩蠋煹脑捴两襁€在我的耳邊回響。
校園里的小樹，你可還記得：課余，我們參加了興趣小組，老師教我們做實(shí)驗(yàn)、做模型……當(dāng)我設(shè)計(jì)的船模型參加比賽得了獎，我捧著獎品歸來的時(shí)候，老師甜甜地笑了，親切地?fù)崦业念^，鼓勵我繼續(xù)努力。老師對我的關(guān)懷，我怎么能忘記？
校園里的小樹，你可還記得：在那萬籟俱寂的深夜，老師的屋里還亮著一盞燈，老師伏案工作的身影在窗上閃現(xiàn)。老師，這么晚了，您仍然在一字一句地批改作業(yè)。您像蠟燭一樣，獻(xiàn)出光和熱。
校園里的小樹，你可知道：幾年的感情已經(jīng)在這里扎下了根，那親切的教誨，已經(jīng)深深地刻在我的心里。往事又浮現(xiàn)在我眼前。啊，母校！啊，老師！分別的時(shí)候就要到了，您的學(xué)生再次向您告別，您的學(xué)生將永遠(yuǎn)記住您！
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。
（2）第4自然段主要寫了什么？①天涯海角： ②萬籟俱寂：
（3）給第5自然段選一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題
A．批改作業(yè) B．萬籟俱寂 C．身影閃現(xiàn)
（4）作者敘述時(shí)采用了第幾人稱，有什么作用？
（5）你怎么看待教師這一職業(yè)？請你用一句名言來概括。
（6）你對自己的母校有著怎樣的感情？請用簡潔的語言表達(dá)出來。發(fā)布：2025/3/1 9:30:1組卷：137引用：1難度：0.1
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