經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治改革、軍事征戰(zhàn)及民族交融是中國(guó)歷史上的常態(tài)現(xiàn)象。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。
材料一：如表。

原始農(nóng)耕時(shí)期，人們主要使用石斧、骨耜等簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、人們掌握了冶鐵技術(shù)，鐵農(nóng)具逐漸代替了過(guò)去的石制、骨制等笨重農(nóng)具。這一變化大大提高了當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。 ——摘編自岳麓版《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》

漢高祖死后，繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息政策，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使?jié)h初的經(jīng)濟(jì)逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展，社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定下來(lái)。 ——摘自統(tǒng)編版教材

（1）根據(jù)材料，歸納促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素有哪些？
材料二：如表。

A、商君治秦，法令至行，公平無(wú)私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近，…… ——《戰(zhàn)國(guó)策?秦策一》

B、北魏孝文帝力排眾議，遷都洛陽(yáng)，進(jìn)一步推行漢化措施，規(guī)定官員在朝廷必須使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ)；以漢服代替鮮卑服；改鮮卑姓為漢姓…… ——摘編自統(tǒng)編版教材

（2）根據(jù)材料和結(jié)合所學(xué)，解讀A、B兩場(chǎng)改革各自發(fā)生的背景及共同影響，指出成功的改革應(yīng)具備什么條件（兩點(diǎn)即可）。
材料三：①春秋爭(zhēng)霸過(guò)程中，中原的“諸華”“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長(zhǎng)期交往和斗爭(zhēng)中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。②魏晉以來(lái)，內(nèi)遷各族人民與當(dāng)?shù)貪h人錯(cuò)居雜處，開(kāi)始過(guò)著定居的生活。他們學(xué)習(xí)漢族農(nóng)業(yè)技藝，……漢族向北方各族學(xué)習(xí)畜牧經(jīng)驗(yàn)、飲食、服裝、用具等。北朝政權(quán)統(tǒng)治者，沿襲中原地區(qū)原有的君主專制制度。這一時(shí)期，總體上，民族隔閡趨于消解，民族關(guān)系趨于和緩。
——摘編自統(tǒng)編版教材（3）根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，概括促進(jìn)民族交融的方式有哪些（寫(xiě)出三點(diǎn)）？簡(jiǎn)析民族交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義。
材料四：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，強(qiáng)大的諸侯已不再打著“尊王攘夷”的旗號(hào)，而是各自為政，擴(kuò)充軍隊(duì)，力圖拓展疆域。七國(guó)都擁有強(qiáng)大的軍隊(duì)，相互之間展開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模很大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。七雄之間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷，越來(lái)越激烈。
——摘自統(tǒng)編版教材（4）依據(jù)材料四及所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)有何特點(diǎn)（寫(xiě)出三例即可）？它對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？
材料五：公元前119年，漢武帝命衛(wèi)青、霍去病率兵出征，與北方游牧群落進(jìn)行決定最終勝負(fù)的漠北會(huì)戰(zhàn)。兩路大軍出塞千里之外，分別大獲全勝?！?bdo class="mathjye-underline">至此，秦始皇建立起來(lái)的大一統(tǒng)國(guó)家到了漢武帝時(shí)代才算真正鞏固下來(lái)……戰(zhàn)敗后的北方游牧群落分裂成南北兩部分。
——摘編自《中華文明》
（5）根據(jù)材料五和所學(xué)知識(shí)，指出漠北會(huì)戰(zhàn)對(duì)漢朝和北方游牧群落的影響。解讀劃線句子的內(nèi)涵。