學習了二氧化碳的性質(zhì)后，化學興趣小組的同學對“二氧化碳溶于水的性質(zhì)”產(chǎn)生了興趣，進行了如下探究。
【提出問題】在實驗室條件下，1體積的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢？
【進行實驗】
（1）實驗①：取兩瓶盛滿二氧化碳的軟塑料瓶，分別加入13體積的水，立即蓋緊瓶蓋。將其中一瓶靜置，一瓶充分振蕩。觀察到，靜置的一瓶幾乎沒有發(fā)生形變，而振蕩后的塑料瓶變癟了變癟了。得出結(jié)論：振蕩，可以加快二氧化碳在水中的溶解。
（2）實驗②：取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL空氣和10mL新制的蒸餾水，用膠管連接（如圖1所示），交替推動2支注射器的活塞，反復多次。
實驗③：另取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL新制的二氧化碳氣體和10mL新制的蒸餾水，用膠管連接（如圖1所示），交替推動2支注射器的活塞，反復多次至體積不再減少為止。
實驗②③使用的蒸餾水是新制的，目的是防止空氣中的二氧化碳溶解在水中，影響實驗準確度防止空氣中的二氧化碳溶解在水中，影響實驗準確度，反復交替推動注射器活塞的作用是使水和二氧化碳充分接觸，快速充分溶解使水和二氧化碳充分接觸，快速充分溶解。
（3）記錄數(shù)據(jù)：
1
3
| 實驗編號 | 抽取氣體及體積 | 抽取蒸餾水的體積 | 充分混合后，氣、液總體積 |
| ② | 10mL空氣 | 10mL | 20mL |
| ③ | 10mL現(xiàn)制的二氧化碳 | 10mL | 13mL |
0.7
0.7
體積的二氧化碳。實驗②的作用是對比實驗
對比實驗
。注意：若答對第（4）小題獎勵3分，化學試卷總分不超過40分。
【反思質(zhì)疑】為了能更加直接的觀察到二氧化碳能溶于水，老師用數(shù)字化實驗測量了反應前后容器內(nèi)壓強的變化。實驗裝置如圖2所示，用燒瓶收集一瓶二氧化碳氣體并驗滿，連接壓強傳感器和一只裝有20mL新制蒸餾水的注射器，剛開始時測量到容器內(nèi)壓強為106.07KPa,迅速將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，最終燒瓶內(nèi)壓強為106.51KPa。壓強變化曲線如圖3所示。
（4）①BC段壓強上升的原因是：
將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，造成燒瓶內(nèi)的壓強迅速增大
將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，造成燒瓶內(nèi)的壓強迅速增大
。②CD段壓強緩慢減小，進行了
振蕩燒瓶
振蕩燒瓶
操作后，看到DE段壓強明顯減小。③最終F點壓強大于B點，由此你的解釋是
1體積水只能溶解0.7體積的二氧化碳，加入水的體積大于溶解的CO2體積，所以壓強增大
1體積水只能溶解0.7體積的二氧化碳，加入水的體積大于溶解的CO2體積，所以壓強增大
。【考點】探究二氧化碳的性質(zhì)．
【答案】變癟了；防止空氣中的二氧化碳溶解在水中，影響實驗準確度；使水和二氧化碳充分接觸，快速充分溶解；0.7；對比實驗；將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，造成燒瓶內(nèi)的壓強迅速增大；振蕩燒瓶；1體積水只能溶解0.7體積的二氧化碳，加入水的體積大于溶解的CO2體積，所以壓強增大
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：137引用：2難度：0.5
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質(zhì)，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現(xiàn)象是。
（2）B瓶中發(fā)生反應的化學方程式為。
（3）證明NaOH能與CO2反應的現(xiàn)象是。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：73引用：3難度：0.7 -
2．化學是以實驗為基礎(chǔ)的科學，實驗是科學探究的重要手段，學習了CO2的溶解性后，同學們對溶解了CO2的水作了進一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時，是否有CO2與水反應呢？
【進行實驗】興趣小組的同學找來軟塑料瓶進行了一系列的探究活動，請你參與：
（1）甲同學想通過證明反應物消耗或較少。按如圖所示進行實驗，打開瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：CO2能與水反應。
【反思交流1】
（2）乙同學認為甲同學的實驗不足以證明CO2能與水反應，乙同學的理由是。
【補充實驗】乙同學取少量甲同學實驗軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學認為這可以說明CO2能與水反應（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學認為乙同學的實驗也不足以證明CO2能與水反應。其理由是。
【再次實驗】
（4）該興趣小組的同學經(jīng)過思考、討論，設計了如下實驗方案，探究CO2能與水反應，請你完成如下實驗報告。
【得出結(jié)論】CO2能與水反應并生成了碳酸實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實驗①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學和興趣小組的同學在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應（如：CO2與水的反應）是通過的方法來證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：105引用：2難度：0.7 -
3．某化學社團同學開展了二氧化碳制取和性質(zhì)實驗等一系列項目式學習研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實驗室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分數(shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實驗裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實驗室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應
（5）已知某實驗條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進行實驗。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強的變化如圖3所示。CO2與水反應生成了；D點壓強大于B點壓強，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學反應
（6）A實驗把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實驗的目的是；C實驗說明了氨氣與水反應生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：37引用：2難度：0.9
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