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紅火蟻一直以來(lái),螞蟻在人類語(yǔ)言中就是“弱小”的代名詞。但有一種螞蟻十分特殊,它的拉丁名字(SolenopsisinvictaBuren)形象地把它比喻為“無(wú)敵的螞蟻”,它就是——紅火蟻。
比起其他蟻?zhàn)?,紅火蟻兇猛好斗,蟻多勢(shì)眾。紅火蟻取食多種作物的種子、根部、果實(shí)等,殘害幼苗,造成產(chǎn)量下降;它損壞灌溉系統(tǒng),降低工作效率;侵襲牲畜,造成農(nóng)業(yè)上的損失;它可攻擊海龜、蜥蜴、鳥(niǎo)類等的卵,對(duì)小型哺乳動(dòng)物的密度和無(wú)脊椎動(dòng)物群落也有負(fù)面的影響;饑餓時(shí)就連腐肉也不放過(guò)。正是因?yàn)樗@種“夾到碗里就是菜”的行為,紅火蟻被稱為不折不扣的“生態(tài)殺手”。有研究表明,在紅火蟻建立蟻群的地區(qū),其他螞蟻的多樣性很低。
人類為了對(duì)付紅火蟻,開(kāi)發(fā)了多種方式。最初,美國(guó)使用化學(xué)藥劑起到了不錯(cuò)的效果,但很快紅火蟻就適應(yīng)了這種藥劑,其他動(dòng)物卻因此而死亡,而紅火蟻卻因?yàn)檫@種化學(xué)藥劑更加激化了攻擊性,增加了遷徙頻率,造成了更嚴(yán)重的后果。
紅火蟻體表上有很多微小的剛毛,有助于它們靠水的表面張力浮在水面上。當(dāng)大水來(lái)襲時(shí),工蟻們會(huì)把蟻后及幼蟲(chóng)團(tuán)團(tuán)圍住,形成“蟻筏”,然后順著水流四處漂流,直到遇到干燥適宜的地點(diǎn)為止。
目前,紅火蟻防治已經(jīng)改成了更聰明的誘餌誘殺。由于紅火蟻的成蟻無(wú)法直接吃進(jìn)固態(tài)食物,所以先需要工蟻把撒在巢外的慢效毒餌誤認(rèn)為食物帶回巢內(nèi),然后工蟻再把固體食物放入其幼蟲(chóng)口中的一種特殊的“袋狀構(gòu)造”中,幼蟲(chóng)分泌的消化液將固態(tài)食物轉(zhuǎn)化成液態(tài)食物。然后工蟻從幼蟲(chóng)口中取得液態(tài)食物供自己食用和分給其它紅火蟻食用。就是通過(guò)這種分食作用,逐漸傳遞毒餌,從幼蟲(chóng)到蟻王,最終使整個(gè)蟻群中毒。
(1)按照林奈的雙名法分析,紅火蟻的拉丁名字(SolenopsisinvictaBuren),其中Solenopsis表示紅火蟻的
屬名
屬名
。紅火蟻群體包括負(fù)責(zé)做工的工蟻、負(fù)責(zé)保衛(wèi)和作戰(zhàn)的兵蟻以及負(fù)責(zé)繁殖后代的生殖蟻。這種分工明確、集體合作的行為稱為
社會(huì)行為
社會(huì)行為
。
(2)紅火蟻能躲過(guò)水災(zāi)是因?yàn)槿后w之間形成的“蟻筏”,形成“蟻筏”的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
體表有微小的剛毛(剛毛)
體表有微小的剛毛(剛毛)

(3)“南美果蠅”是紅火蟻的天敵,南美果蠅的幼蟲(chóng)能夠進(jìn)入紅火蟻的體內(nèi)并以其體內(nèi)組織為食物。據(jù)此判斷,“南美果蠅”與紅火蟻的種間關(guān)系是
寄生
寄生
。
(4)美國(guó)使用化學(xué)藥劑不久就失效了,請(qǐng)你分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
C
C
。
A.紅火蟻接觸化學(xué)藥劑后對(duì)藥物的適應(yīng)性逐漸增強(qiáng)
B.紅火蟻為了適應(yīng)這種環(huán)境,產(chǎn)生了抗藥性變異
C.紅火蟻抗藥性逐漸增強(qiáng)是化學(xué)藥劑選擇的結(jié)果
D.藥量太少,或質(zhì)量較差,不足以殺死紅火蟻
(5)目前,紅火蟻的防治普遍采用誘餌誘殺,請(qǐng)結(jié)合文中信息分析這種防治方式的工作原理
通過(guò)分食作用,逐漸傳遞毒餌,從幼蟲(chóng)到蟻王,最終使整個(gè)蟻群中毒
通過(guò)分食作用,逐漸傳遞毒餌,從幼蟲(chóng)到蟻王,最終使整個(gè)蟻群中毒

【答案】屬名;社會(huì)行為;體表有微小的剛毛(剛毛);寄生;C;通過(guò)分食作用,逐漸傳遞毒餌,從幼蟲(chóng)到蟻王,最終使整個(gè)蟻群中毒
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:10引用:1難度:0.5
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    ?(1)蚯蚓在動(dòng)物的分類中屬于
     
    ,它的運(yùn)動(dòng)方式是
     
    ,運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成與人類最大的區(qū)別是
     

    (2)明明蹲下去挖蚯蚓的一系列動(dòng)作的形成過(guò)程可概括為:
     
    接受神經(jīng)傳來(lái)的刺激,牽引
     
    繞關(guān)節(jié)完成。
    (3)明明到菜園中挖蚯蚓的行為屬于學(xué)習(xí)行為,這種行為是在
     
    的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由
     
    獲得的行為。
    (4)課堂上觀察蚯蚓的時(shí)候,要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表,原因是
     
    同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蚯蚓身體是由許多環(huán)形的
     
    構(gòu)成,這使它的軀體運(yùn)動(dòng)靈活。

    發(fā)布:2024/12/26 8:0:1組卷:1引用:1難度:0.5
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