某興趣小組開展“訓(xùn)練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實驗：選取三只一天未進食的小白鼠（A、B、C）分別走同一個迷宮（如圖1），在相同環(huán)境條件下，測得如下數(shù)據(jù)。請分析：
| 小白鼠 | 小白鼠找到食物的時間 | ||
| 第一次 | 第二次 | 第三次 | |
| A | 5分55秒 | 4分34秒 | 2分9秒 |
| B | 4分27秒 | 3分13秒 | 1分40秒 |
| C | 7分51秒 | 5分34秒 | 2分25秒 |
學習
學習
行為。（2）三只小白鼠找到食物的時間
不同
不同
（選填“相同”或“不同”），說明此類行為的獲得是建立在 遺傳
遺傳
因素的基礎(chǔ)上的。（3）該小組的同學將小白鼠A、C的實驗數(shù)據(jù)繪制成曲線圖（如圖2）根據(jù)圖曲線，發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時間有共同規(guī)律，即
三只小白鼠用的時間隨著次數(shù)的增加都在減少
三只小白鼠用的時間隨著次數(shù)的增加都在減少
，可見此類行為可以通過訓(xùn)練得到 強化
強化
（選填“強化”或“弱化”）。（4）分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論是
實驗次數(shù)越多，學習行為獲得的時間越短，訓(xùn)練能提高動物的學習能力
實驗次數(shù)越多，學習行為獲得的時間越短，訓(xùn)練能提高動物的學習能力
。（5）以上小鼠走迷宮探究實驗用到的研究動物行為的方法主要有
觀察法和實驗法
觀察法和實驗法
。（6）小明同學找來了兩只小烏龜做實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只小烏龜無論是錯誤次數(shù)，還是時間都比小白鼠多得多！小明得出的結(jié)論是：
不同種類的動物學習能力不同，動物越高等，學習能力越強
不同種類的動物學習能力不同，動物越高等，學習能力越強
。【答案】學習；不同；遺傳；三只小白鼠用的時間隨著次數(shù)的增加都在減少；強化；實驗次數(shù)越多，學習行為獲得的時間越短，訓(xùn)練能提高動物的學習能力；觀察法和實驗法；不同種類的動物學習能力不同，動物越高等，學習能力越強
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/10/24 5:0:2組卷：8引用：1難度：0.5
相似題
-
1．秦嶺自然保護區(qū)動植物資源豐富，分布典型。關(guān)于自然保護區(qū)，下列說法不正確的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/12 4:30:1組卷：103引用：10難度：0.5 -
2．長白山自然保護區(qū)是保護（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/3 14:30:1組卷：130引用：11難度：0.9 -
3．倉鼠活潑可愛，憨態(tài)可掬，是受人喜愛的玩賞寵物。為研究動物的行為，某同學周末利用家養(yǎng)倉鼠和網(wǎng)購的“迷宮”玩具開展了“倉鼠走迷宮獲取食物”的實踐活動并如實記錄了實驗數(shù)據(jù)，請思考回答：
（1）倉鼠的體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，是次數(shù) 第一次 第二次 第三次 找到食物所用的時間 26秒 18秒 9秒 （填“恒溫”或“變溫”）動物。
（2）倉鼠是夜行動物。晚上較活躍，還是“獨行俠”，適合一鼠一籠，按行為獲得的途徑來看，這屬于行為：倉鼠走迷宮獲取食物的實踐活動，從行為獲得的途徑來看，屬于行為。
（3）在上述實驗中，若把倉鼠換成烏龜做實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)烏龜很難在短時間內(nèi)找到食物。通過分析該實驗表明：動物越高等，學習能力越，學會某種行為時“嘗試與錯誤”的次數(shù)越。發(fā)布：2024/10/24 13:0:4組卷：1引用：2難度：0.7
把好題分享給你的好友吧~~