用心閱讀短文，完成后面的練習(xí)。
難忘那一課難忘那一課
??能夠成為吳青教授的學(xué)生是我在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)最幸運(yùn)的經(jīng)歷，而她授予我們的第一堂課更使我終身難忘。
我們的第一堂英語(yǔ)課排在3月2日。誰(shuí)知3月1日，從報(bào)紙上一行冰冷的觸目驚心的文字中，我們驚悉冰心老人與世長(zhǎng)辭的噩耗。吳青老師還能照常給我們上課嗎？早就聽聞吳青老師與母親感情很深，承受著刻骨切膚的喪母之痛，她是不會(huì)來(lái)了吧。
帶著種種的猜測(cè)與疑惑，我們?nèi)匀粶?zhǔn)時(shí)坐在教室里。11點(diǎn)整，一個(gè)嬌小但挺拔的身影走進(jìn)了教室，平靜的面容，平靜得讓我們發(fā)現(xiàn)不了什么，唯有她左臂上的黑紗刺痛了我們的眼睛，刺痛了我們的心。
是她，是吳青老師！
剛才還有說(shuō)話聲的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。吳青老師從容地環(huán)視了一下四周，開始自我介紹。她聲若洪鐘，字正腔圓，那流利而純正的美國(guó)英語(yǔ)令我們一下子為之折服，羨慕不已。接著，她就上課紀(jì)律、教室衛(wèi)生等向我們提了幾點(diǎn)要求，然后緩緩問(wèn)道：“你們能承諾嗎？”我們齊聲回答：“我承諾?！彼寐詭з澰S的目光望著我們說(shuō)：“既然你們承諾，那就沒有任何理由做不到。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)人，最重要的就是誠(chéng)實(shí)?！?br /> 因?yàn)檫@學(xué)期口語(yǔ)采用了新課本，吳青老師對(duì)課本進(jìn)行了詳盡的介紹。生動(dòng)活潑的形式，不經(jīng)意間流露的幽默感感染了我們。于會(huì)心處她與我們一同爽朗地開懷大笑。聽著她如同行云流水的講述，我們幾乎忘記了冰心老人的辭世。
介紹完課本，這堂課也臨近尾聲了，吳青老師收斂起笑容，神色變得凝重起來(lái)：“大家都已知道了我母親去世的消息，我絕不會(huì)因?yàn)槟赣H的離去而耽誤工作，我們家的傳統(tǒng)就是①CC。當(dāng)年我父親吳文藻去世時(shí)也是如此。我母親堅(jiān)信②AA，她熱愛孩子，對(duì)青年人寄予厚望……”
透過(guò)朦朧了雙眼的淚花，我仿佛看到冰心老人也站在我們的講臺(tái)上。這位老人非常平靜地看待生死，曾說(shuō)出③BB這般通透豁達(dá)、大徹大悟的話來(lái)，吳青老師能夠把悲痛化為力量，不正源自她母親的精神嗎？
談到動(dòng)情處，吳青老師禁不住哽咽了，忽然間老師仿佛記起了什么似的，抬腕一看表，重又微笑著說(shuō)：“這堂課結(jié)束了，剛剛一席話耽誤了大家吃飯，對(duì)不起了。記住離開教室時(shí)隨手關(guān)燈，下課?！?br /> 吳青老師走了，可我們還是默默地坐在教室里，坐了很久很久。
（1）把下面三句話填到文中恰當(dāng)?shù)臋M線上，將序號(hào)寫在相應(yīng)序號(hào)后面。
A．有了愛，便有了一切
B．人間的葬禮是天上的婚筵
C．人走了，但生活還要繼續(xù)
（2）給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
（3）按要求答題。
①?gòu)奈闹姓页鱿旅嬖~語(yǔ)在“不平凡的人死了”這一特定環(huán)境中表達(dá)特殊感情的近義詞：
得知（ 驚悉驚悉） 消息（ 噩耗噩耗） 去世（ 與世長(zhǎng)辭與世長(zhǎng)辭） 痛苦（ 刻骨切膚刻骨切膚）
②寫出文中畫橫線句子中加點(diǎn)字的意思。
若（ 好像好像）；令（ 讓讓）；之（ 流利而純正的美國(guó)英語(yǔ)流利而純正的美國(guó)英語(yǔ)）；已（ 停止停止）。
③文中表現(xiàn)教室安靜的成語(yǔ)是“鴉雀無(wú)聲鴉雀無(wú)聲”，你由這個(gè)成語(yǔ)想到的畫面是 學(xué)生們靜靜地望著吳青老師，為她承受著刻骨切膚的喪母之痛來(lái)給我們上課感到驚訝學(xué)生們靜靜地望著吳青老師，為她承受著刻骨切膚的喪母之痛來(lái)給我們上課感到驚訝。
（4）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示寫寫你的體會(huì)。
①“是她，是吳青老師！”（從句末的“！”中你體會(huì)到什么？）
體會(huì)到學(xué)生們?yōu)閰乔嗬蠋煹牡絹?lái)感到驚喜。體會(huì)到學(xué)生們?yōu)閰乔嗬蠋煹牡絹?lái)感到驚喜。
②“聽著她如同行云流水的講述，我們幾乎忘記了冰心老人的辭世?！保ā皫缀酢币辉~能刪去嗎？為什么？）
不能，因?yàn)槲覀儗?duì)冰心老人的辭世不可能忘記，如果去掉“幾乎”就與事實(shí)不相符了。只是因?yàn)閰乔謇蠋熜性屏魉闹v述太吸引我們了，好像忘記了冰心老人的辭世。不能，因?yàn)槲覀儗?duì)冰心老人的辭世不可能忘記，如果去掉“幾乎”就與事實(shí)不相符了。只是因?yàn)閰乔謇蠋熜性屏魉闹v述太吸引我們了，好像忘記了冰心老人的辭世。
（5）理解填空。
①吳青老師的母親是 冰心冰心，她的父親是 吳文藻吳文藻。
②吳青老師喪母后，依然 準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)時(shí)地走進(jìn)教室，依然 從容地從容地環(huán)視四周，依然具有 幽默感幽默感，依然與學(xué)生一起 爽朗地開懷大笑爽朗地開懷大笑……可從她 凝重凝重的神色、談到動(dòng)情處的 哽咽哽咽中，我們?nèi)钥审w會(huì)到她內(nèi)心的悲痛。
③這堂課讓“我”終身難忘的原因有很多，如吳青老師 忍著喪母之痛給學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上課忍著喪母之痛給學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上課、說(shuō)一口流利而純正的美國(guó)英語(yǔ)說(shuō)一口流利而純正的美國(guó)英語(yǔ)、生動(dòng)活潑的授課形式生動(dòng)活潑的授課形式、震撼人心的家庭傳統(tǒng)震撼人心的家庭傳統(tǒng)等。作者詳細(xì)寫了 忍著喪母之痛給學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上課忍著喪母之痛給學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上課這一原因，所以它是文章要表達(dá)的主要意思。
④文章主要寫的是 吳青老師給我們上課的過(guò)程吳青老師給我們上課的過(guò)程，是按照 事情發(fā)展的事情發(fā)展的順序來(lái)寫的。
⑤吳青老師是一個(gè) 對(duì)工作負(fù)責(zé)對(duì)工作負(fù)責(zé)、樂觀向上樂觀向上、關(guān)愛學(xué)生關(guān)愛學(xué)生的人。這可以從作者對(duì)她的 語(yǔ)言語(yǔ)言、動(dòng)作動(dòng)作、神態(tài)神態(tài)描寫中體會(huì)到的。
（6）短文以“吳青老師走了，可我們還是默默地坐在教室里，坐了很久很久。”結(jié)尾，這樣結(jié)尾的好處是 照應(yīng)開頭，更加突出了吳青老師的第一堂課使我終身難忘照應(yīng)開頭，更加突出了吳青老師的第一堂課使我終身難忘。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】難忘那一課；C；A；B；驚悉；噩耗；與世長(zhǎng)辭；刻骨切膚；好像；讓；流利而純正的美國(guó)英語(yǔ)；停止；鴉雀無(wú)聲；學(xué)生們靜靜地望著吳青老師，為她承受著刻骨切膚的喪母之痛來(lái)給我們上課感到驚訝；體會(huì)到學(xué)生們?yōu)閰乔嗬蠋煹牡絹?lái)感到驚喜。；不能，因?yàn)槲覀儗?duì)冰心老人的辭世不可能忘記，如果去掉“幾乎”就與事實(shí)不相符了。只是因?yàn)閰乔謇蠋熜性屏魉闹v述太吸引我們了，好像忘記了冰心老人的辭世。；冰心；吳文藻；準(zhǔn)時(shí)；從容地；幽默感；爽朗地開懷大笑；凝重；哽咽；忍著喪母之痛給學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上課；說(shuō)一口流利而純正的美國(guó)英語(yǔ)；生動(dòng)活潑的授課形式；震撼人心的家庭傳統(tǒng)；忍著喪母之痛給學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上課；吳青老師給我們上課的過(guò)程；事情發(fā)展的；對(duì)工作負(fù)責(zé)；樂觀向上；關(guān)愛學(xué)生；語(yǔ)言；動(dòng)作；神態(tài)；照應(yīng)開頭，更加突出了吳青老師的第一堂課使我終身難忘
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：21引用：1難度：0.1
相似題
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1．大地媽媽
花草和樹木吸著大地媽媽的養(yǎng)料長(zhǎng)大，都是大地媽媽的孩子。
為了報(bào)答大地媽媽，孩子們?cè)诖禾扉L(zhǎng)出綠葉。到了炎熱的夏天，就請(qǐng)媽媽在綠蔭下乘涼。到了冬天，枯黃的樹葉和花草像棉被一樣蓋在媽媽的身上。媽媽把枯葉、枯草做成養(yǎng)料，讓孩子們吸收。這樣，花草樹木在媽媽的懷抱里長(zhǎng)得更茂盛，把媽媽打扮得萬(wàn)紫千紅。
可是，有的人不愛護(hù)大地媽媽的孩子，他們砍樹、折花，踐踏草地。大地媽媽失去了孩子，光著身子，被烈日曬，被寒風(fēng)吹。過(guò)了些日子，大地媽媽病了，她的皮膚開裂了，漸漸失去了光彩，世界也變得灰蒙蒙的。
大地媽媽對(duì)人們呼喊：“愛護(hù)我的孩子吧，我的身體健壯了，你們的生活才會(huì)更加美好！”
（1）為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
（2）乘 （chéng chèng）涼枯 （gū kū）草日曬 （shài sài）炎 （yán rán）熱和是大地媽媽的孩子。
（3）大地媽媽的孩子是怎樣報(bào)答大地媽媽的？把相關(guān)的語(yǔ)句抄寫下來(lái)。發(fā)布：2025/3/1 7:30:1組卷：3引用：1難度：0.5 -
2．閱讀理解
①每當(dāng)看到桌前兩個(gè)剛勁的隸書大字——“勤奮”，我就不由自主地想起我的老師。和老師 在一起的日日夜夜是多么值得回憶啊！
②是那北京悶熱的仲夏夜，還是那春寒殘冬的早晨，在那個(gè)小四合院里，會(huì)不時(shí)地發(fā)出一老一少開懷大笑之聲。
③這座小四合院，就是我學(xué)繪畫的第一位老師——谷溪的家。
④在這里，我懂得了真正的美，真正的藝術(shù)。他是李苦禪、婁師白的學(xué)生，但他從來(lái)沒有因 此而滿足。每次我到他家，他總是在揮毫作畫。
⑤記得那還是在六月的一個(gè)晚上，我第一次到他家，他還沒有回來(lái)。等了好久，門開了，一 位中年人走了進(jìn)來(lái)，高高的個(gè)兒，穿著傳統(tǒng)服裝。他進(jìn)來(lái)就說(shuō)：“哎呀，對(duì)不起，我回來(lái)晚了，真對(duì)不起。來(lái)，今天我教你畫竹?！碑?dāng)時(shí)，我才九歲，就在那間斗室，他，我的老師，為我打開了第一扇 藝術(shù)之門。
⑥記得我第一次畫竹，不敢下筆。他在一旁鼓勵(lì)我，可我畫下一筆時(shí)，他的話語(yǔ)又響了：“不要隨意下筆，要想好了怎么畫。你看，像這樣把筆往下按，然后猛提，這樣畫出的竹枝、竹葉才有精神！”[A]后來(lái)，我慢慢懂了，這就是他所要求的“畫一筆就要畫好”，而他自己也是這樣做的。[B]我不僅向他學(xué)習(xí)藝術(shù)，也是在學(xué)畫風(fēng)。俗話說(shuō)，文有文德，畫有畫德。這從他那一方方印章 就可以清楚地看出。我最喜歡那方刻著“涂鴉”的印章……
⑦他是我的良師益友，我已從師他人，和他在一起的日子，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，那是永遠(yuǎn)值得回憶的。
（1）給文章擬個(gè)題目，寫在文前的橫線上。
（2）從下面的關(guān)聯(lián)詞中選擇合適的填在文中第②、⑦自然段的括號(hào)內(nèi)。
因?yàn)椤浴?；不管……總……；盡管……可是……；如果……就……
（3）【他作畫時(shí)，如果稍有疏忽，出了敗筆，就會(huì)非常惋惜，然后把畫燒掉。他說(shuō)：“我不能把不好的作品留給后人?！薄磕阌X得這段話應(yīng)放在原文的（A B）處。（填序號(hào)）
（4）如果讓你用一句名言或詩(shī)句來(lái)贊美我們身邊像谷老師一樣的老師，你會(huì)怎么說(shuō)？
（5）文中提到“他是我的良師益友”，你是怎么理解這句話的？發(fā)布：2025/3/1 7:30:1組卷：17引用：1難度：0.1 -
3．被人相信是一種幸福 一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無(wú)奈風(fēng)大浪急，船上的人誰(shuí)也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越來(lái)越遠(yuǎn)。求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。
船越來(lái)越遠(yuǎn)，船身越來(lái)越小，到后來(lái)，什么都看不見了，只剩下一望無(wú)際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他多次對(duì)自己說(shuō)。這時(shí)候，他想起了老船長(zhǎng)那張慈祥和友善的眼神。不，船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來(lái)救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去。
船長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航去找。這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”船長(zhǎng)猶豫了一下還是決定去找又有人說(shuō)為了一個(gè)黑奴孩子值得嗎船長(zhǎng)大喝一聲住嘴
終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長(zhǎng)趕到了，救起了孩子。
當(dāng)孩子蘇醒過(guò)來(lái)之后，跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩，船長(zhǎng)扶起孩子問(wèn)：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間？”
孩子回答：“我知道您會(huì)來(lái)救我的，一定會(huì)的！”
“怎么知道我一定會(huì)來(lái)救你的？”
“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜?！?br /> 聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我，我為我在那一刻的猶豫而恥辱……
于是，孩子和船長(zhǎng)涕淚交流，幸福地?fù)肀г谝黄?。而?dāng)初規(guī)勸船長(zhǎng)的人，卻慚愧地低下了頭。
一個(gè)人被他人相信是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救，更是一種幸福。
（1）給文中的第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
（2）用橫線畫出小孩落水后心理活動(dòng)的句子。
（3）“他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救，更是一種幸福?！蔽闹小敖^望”是指，文中的“幸?！笔侵?!--BA-->。
（4）“孩子，不是我救了你，而是你救了我?。∥覟槲以谀且豢痰莫q豫而感到恥辱……”船長(zhǎng)為什么這樣說(shuō)？
（5）文章最后一個(gè)自然段的作用是。
（6）在生活中，你肯定也有被別人相信的時(shí)候，請(qǐng)你用幾句話寫下來(lái)，表達(dá)你的感受。發(fā)布：2025/3/1 7:30:1組卷：18引用：1難度：0.3
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