按要求寫(xiě)句子。
（1）古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！
改成陳述句：古今中外，每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著教師的心血。古今中外，每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著教師的心血。
（2）小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)真地完成了父母布置的課外作業(yè)。
改成把字句：小強(qiáng)同學(xué)把父母布置的課外作業(yè)認(rèn)真地完成了。小強(qiáng)同學(xué)把父母布置的課外作業(yè)認(rèn)真地完成了。
（3）黃繼光撲向火力點(diǎn)。
擴(kuò)句：黃繼光挺著胸膛撲向火力點(diǎn)。黃繼光挺著胸膛撲向火力點(diǎn)。
（4）秋天到了，青蘋(píng)果變紅了。
改成擬人句：秋天到了，青蘋(píng)果的臉變紅了。秋天到了，青蘋(píng)果的臉變紅了。
（5）班隊(duì)會(huì)上，中隊(duì)長(zhǎng)首先第一個(gè)發(fā)表了自己的見(jiàn)解。
改病句：班隊(duì)會(huì)上，中隊(duì)長(zhǎng)第一個(gè)發(fā)表了自己的見(jiàn)解。班隊(duì)會(huì)上，中隊(duì)長(zhǎng)第一個(gè)發(fā)表了自己的見(jiàn)解。
（6）寫(xiě)一句關(guān)于書(shū)的名言：書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚。書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚。
（7）加上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩個(gè)句子合成一句話，使句子更簡(jiǎn)潔。
你沒(méi)有告訴我。我知道了。
雖然你沒(méi)有告訴我，但我知道了。雖然你沒(méi)有告訴我，但我知道了。
【答案】古今中外，每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著教師的心血。；小強(qiáng)同學(xué)把父母布置的課外作業(yè)認(rèn)真地完成了。；黃繼光挺著胸膛撲向火力點(diǎn)。；秋天到了，青蘋(píng)果的臉變紅了。；班隊(duì)會(huì)上，中隊(duì)長(zhǎng)第一個(gè)發(fā)表了自己的見(jiàn)解。；書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚。；雖然你沒(méi)有告訴我，但我知道了。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：5引用：1難度：0.7
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1．按要求改句子。
（1）別人能做的事，難道我不能做到嗎？（改為陳述句）
（2）老師多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。（修改病句）
（3）夜空中星星閃爍。（改擬人句）
（4）熊貓抱著大皮球。 熊貓?jiān)诓莸厣洗驖L。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）
（5）我情不自禁地伸出雙手托起沉甸甸的稻穗。（縮句）發(fā)布：2025/3/10 13:0:2組卷：16引用：1難度：0.6 -
2．按要求寫(xiě)句子。
例：花都開(kāi)放了。
美麗的花都像一個(gè)個(gè)好強(qiáng)的小姑娘爭(zhēng)著開(kāi)放了。
（1）泉水流淌著。
（2）如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上怎么會(huì)有動(dòng)物、植物呢？（改為陳述句）
（3）用“有的……有的……還有的……”造句。
（4）昨天清晨下了一天的雨。（修改病句）發(fā)布：2025/3/10 13:30:2組卷：16引用：1難度：0.6 -
3．按要求改寫(xiě)句子。
（1）我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。
縮寫(xiě)句子：。
（2）櫻桃樹(shù)和李子樹(shù)都不大結(jié)果子。覺(jué)得它們并不存在。
將兩個(gè)句子連成一句話：
（3）每個(gè)人都喜歡他這樣的孩子。（改為雙重否定句）
（4）我難道不想念童年那一件件有趣的事嗎？（改為陳述句）發(fā)布：2025/3/10 13:30:2組卷：19引用：1難度：0.7