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菁優(yōu)網(wǎng)如圖所示，是探究“二力平衡的條件”實驗，小車置于水平桌面，兩端的輕質(zhì)細繩繞過定滑輪掛有等重鉤碼。F1是小車受到的向左的拉力，F(xiàn)2是小車受到的向右的拉力，F(xiàn)1與F2在同一水平直線上。下列說法不正確的是（　　）

【答案】D
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/7/7 8:0:9組卷：1324引用：8難度：0.7
相似題

  • 菁優(yōu)網(wǎng)1．如圖所示，探究二力平衡的條件，將系于卡片（質(zhì)量為10g）兩個對角線的線分別跨過支架上的滑輪，在線的兩端分別掛上重物，對卡片施加兩個拉力。下列說法正確的是（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/8/20 2:0:1組卷：189引用：4難度：0.8

  • 2．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    （1）小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向
    ，并通過調(diào)整
    來改變拉力的大小。
    （2）當小卡片平衡時，小華將卡片
    （選填“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）一個角度，松手后小卡片不能平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究
    的兩個力能否平衡。
    （3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是
    。
    （4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是
    。
    A．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
    B．小書片是比較容易獲取的材料
    C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
    D．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響
    （5）利用圖丙裝置
    （選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件。

    發(fā)布：2024/9/1 12:0:8組卷：31引用：2難度：0.6

  • 菁優(yōu)網(wǎng)3．疫情期間，停課不停學(xué)，小紅同學(xué)在媽媽的協(xié)助下，利用家中物品探究二力平衡的條件。
    【實驗器材】晾衣架兩個、相同的礦泉水瓶若干、小卡片若干、細線、水、剪刀等。
    【設(shè)計實驗】如圖1所示。
    （1）將小卡片兩側(cè)各系一根細線，再把細線的另一端分別穿過晾衣架；
    （2）將兩個礦泉水瓶分別綁在細線兩端，請媽媽用兩手各提起一個晾衣架，按照以下步驟進行實驗，觀察并記錄小卡片的受力及運動情況。
    【進行實驗】
    （1）如圖1所示，提起兩個裝有水量不等的礦泉水瓶；
    （2）如圖2所示，提起兩個裝有水量相等的礦泉水瓶，再將其中一只手逐漸放低，使小卡片傾斜至如圖3所示；
    （3）用剪刀把圖3中的小卡片從中間剪斷；
    （4）更換小卡片，重新組裝，如圖4所示，使小卡片扭轉(zhuǎn)一定的角度。
    實驗步驟 小卡片所受二力情況 小卡片的運動狀態(tài)是否改變
    是否作用在同一物體上 大小 方向 ①
    （1） 是 不等 相反 是 是
    （2） 是 相等 相反 是 否
    （3） 否 —— —— —— 是
    （4） 是 相等 相反 是 是
    請將表格中①的內(nèi)容補充到橫線上：①
    ；
    【結(jié)論】上述實驗表明，二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個力，必須大小
    ，方向相反。
    【交流與評估】
    （1）本實驗中的晾衣架起到了改變拉力的
    的作用，改變
    起到改變拉力
    的作用；
    （2）實驗中探究兩個力是否在同一直線上，應(yīng)該如何操作？
    ；將卡片剪開，一分為二，是想探究
    。
    （3）小強用如圖5所示方案探究，兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些？為什么？
    。

    發(fā)布：2024/8/22 2:0:1組卷：102引用：2難度：0.5
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