當(dāng)前位置： 2009-2010學(xué)年廣東省深圳市寶安區(qū)九年級（上）期末科學(xué)試卷> 試題詳情

學(xué)習(xí)了內(nèi)能及能量的轉(zhuǎn)化和守恒后，同學(xué)們在一起梳理知識時交流了以下想法，你認為不正確的是（　　）

A．做功改變物體的內(nèi)能是不同形式的能的相互轉(zhuǎn)化

B．熱傳遞改變物體的內(nèi)能是不同形式的能的相互轉(zhuǎn)化

C．各種形式的能在一定條件下都可以相互轉(zhuǎn)化

D．能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中總會有損耗，但能量的總量保持不變

【考點】能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律．

【答案】B

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：4引用：1難度：0.7

相似題

1．自然界中與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象稱為熱現(xiàn)象。18到19世紀(jì)，隨著人們對熱現(xiàn)象的認識不斷深入，最終促進了能量守恒定律的提出。
①1770年，英國科學(xué)家普利斯特里提出“熱質(zhì)說”，認為熱是一種沒有重量、沒有體積、存在于一切物體中的特殊物質(zhì)，熱質(zhì)無法產(chǎn)生或消滅，只會從溫度高的物體流向溫度低的物體。
②1799年，英國科學(xué)家戴維進行如下實驗：讓兩塊冰在真空中摩擦，保持周圍的溫度低于實驗設(shè)備和冰塊的溫度，結(jié)果冰塊熔化為水。該實驗駁斥了“熱質(zhì)說”。
③1840年，德國醫(yī)生邁爾從生理學(xué)角度對能量進行了研究，萌發(fā)了所有形式的能量都可以相互轉(zhuǎn)化并且是守恒的想法。
④1847年，德國科學(xué)家亥姆霍茲把能量的概念推廣到各個領(lǐng)域，他對能量守恒定律作出了清晰且具有
說服力的論述，從而使能量轉(zhuǎn)化和守恒定律被人們廣泛接受。
（1）戴維實驗中冰塊熔化為水是因為
。
（2）亥姆霍茲提出永動機是不可能制成的，你認為他的理由是
。
（3）分析上述科學(xué)史料，判斷下列觀點正確的是
。（可多選）
A.實驗是人們認識自然現(xiàn)象的唯一方法
B.人們對事物的認識受到具體實踐水平的限制
C.能量轉(zhuǎn)化和守恒定律是眾多科學(xué)家集體智慧的結(jié)晶
D.人們對事物的認識總是經(jīng)歷一個先錯誤后正確的歷程
E.客觀事物的復(fù)雜性決定了其本質(zhì)的展現(xiàn)需要一個過程
發(fā)布：2024/7/16 8:0:9組卷：37引用：1難度：0.5
解析
2．油脂是重要的營養(yǎng)物質(zhì)．油脂有人體內(nèi)完全氧化時，每克放出約39.3kJ的能量．如果油脂的化學(xué)式為C₅₇H₁₁₀O₆，則：
（1）該油脂由

種元素組成，其相對分子質(zhì)量是

．
（2）正常人每天消耗9432kJ能量，如是能量的25%由油脂提供，則我們每天水約需要攝入

g油脂，才能維持機體平衡．
發(fā)布：2024/11/14 8:0:1組卷：2引用：1難度：0.5
解析

3．如圖是一個電熱水壺?zé)畷r的情景，下列說法錯誤的是（　?。?br />?

A．水溫越高，水分子的無規(guī)則運動越劇烈

B．此情境中，電流做功是水內(nèi)能增加的途徑

C．水沸騰時，壺蓋被頂開，這是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能

D．電熱水壺?zé)恼麄€過程能量守恒

發(fā)布：2024/8/7 8:0:9組卷：8引用：1難度：0.5

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學(xué)習(xí)了內(nèi)能及能量的轉(zhuǎn)化和守恒后，同學(xué)們在一起梳理知識時交流了以下想法，你認為不正確的是（ ）

3．如圖是一個電熱水壺?zé)畷r的情景，下列說法錯誤的是（ ?。?br />?

學(xué)習(xí)了內(nèi)能及能量的轉(zhuǎn)化和守恒后，同學(xué)們在一起梳理知識時交流了以下想法，你認為不正確的是（　　）

3．如圖是一個電熱水壺?zé)畷r的情景，下列說法錯誤的是（　?。?br />?