（一）課內(nèi)閱讀。
《窮人》節(jié)選 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問題!”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?！?br /> 但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。
“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。
（1）“熬”，用音序查字法先查音序 AA，再查音節(jié) aoao；用部首查字法先查 灬灬部，再查 1010畫?！鞍尽笔侨淌艿囊馑迹f(shuō)明了 生活過(guò)得艱難生活過(guò)得艱難。
（2）根據(jù)原文的意思，給下列詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞。
嚴(yán)肅——嚴(yán)厲嚴(yán)厲 憂慮——憂愁憂愁 一動(dòng)不動(dòng)——紋絲不動(dòng)紋絲不動(dòng)
（3）用“ ”畫出描寫漁夫神情的詞語(yǔ)，用“ ”畫出描寫漁夫動(dòng)作的詞語(yǔ)。
（4）“桑娜拉開了帳子”，漁夫又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮合理想象寫下漁夫的話。 孩子們已經(jīng)在這兒了，我們想到一起了。孩子們已經(jīng)在這兒了，我們想到一起了。
（5）學(xué)了這篇課文，你想對(duì)漁夫和桑娜說(shuō)些什么？你們心地真善良！寧可自己受苦也要把西蒙的孩子撫養(yǎng)成人，多么有愛心呀！你們心地真善良！寧可自己受苦也要把西蒙的孩子撫養(yǎng)成人，多么有愛心呀！
（6）請(qǐng)你寫一兩句話，注意用上神態(tài)和動(dòng)作描寫。 一群傣族少女神采飛揚(yáng)地走來(lái)，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風(fēng)搖擺。一群傣族少女神采飛揚(yáng)地走來(lái)，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風(fēng)搖擺。
【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．
【答案】A；ao；灬；10；生活過(guò)得艱難；嚴(yán)厲；憂愁；紋絲不動(dòng)；孩子們已經(jīng)在這兒了，我們想到一起了。；你們心地真善良！寧可自己受苦也要把西蒙的孩子撫養(yǎng)成人，多么有愛心呀?。灰蝗捍鲎迳倥癫娠w揚(yáng)地走來(lái)，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風(fēng)搖擺。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/9 8:30:1組卷：2引用：3難度：0.2
相似題
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1．課內(nèi)閱讀
在生活中，馬與人的關(guān)系是那樣密不可分?！芭ｑR年，好種田”的躬 （gōng shēn）耕勞作，賽馬場(chǎng)上的嘯（xiào sù）嘯捕擊，千里草原上的縱馬馳騁（chěng chéng），馬戲臺(tái)上的精湛（zhàn shèn）表演，這些都激蕩著人們對(duì)馬的深深的敬與愛。
漫步在藝術(shù)的殿堂，馬的，馬的，馬的，馬的……都是藝術(shù)創(chuàng)造的天地。力大無(wú)比的項(xiàng)羽，有“烏騅”相伴；手持青龍偃月刀的關(guān)云長(zhǎng)，有“赤兔”相隨；縱然是《西游記》中的“白龍馬”，也如此的忠誠(chéng)與神奇；再看一看徐悲鴻的《八駿圖》，那是一個(gè)充滿中華神韻的馬的世界。
（1）按原文填空。
（2）把文中畫線的句子改寫成反問句。
（3）這兩個(gè)自然段分別從兩個(gè)方面寫馬與人的關(guān)系。
A、生活和象征意義
B、生活和藝術(shù)殿堂
C、藝術(shù)和文化
（4）寫出四個(gè)有關(guān)馬的成語(yǔ)。
（5）照樣子補(bǔ)充句子
例：在生活中，馬與人的關(guān)系是那樣密不可分。
在自然界中，與的關(guān)系是密不可分。
在家庭中，與的關(guān)系是密不可分的。
（6）用“\”畫去文中不正確的讀音。發(fā)布：2025/3/9 20:0:1組卷：0引用：2難度：0.5 -
2．課內(nèi)閱讀
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
（1）給兩段文字各添加一個(gè)小標(biāo)題。
①②
（2）從文中找出一句描寫人物動(dòng)作的語(yǔ)句和一句描寫人物神態(tài)的語(yǔ)句寫在橫線上。
（3）“忐忑不安”的意思是，有一條歇后語(yǔ)同這個(gè)詞語(yǔ)的意思很相近，請(qǐng)把它寫下來(lái)。
（4）對(duì)“她的心跳得很厲害”這句話，你的理解是。
（5）把文中的一個(gè)反問句改寫成陳述句寫在下面。
（6）把人物心理描寫中最能夠突出體現(xiàn)人物美好品質(zhì)的兩個(gè)語(yǔ)句摘抄在下面。發(fā)布：2025/3/9 19:30:1組卷：1引用：1難度：0.4 -
3．課內(nèi)閱讀：
《十六年前的回憶》（節(jié)選） 在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。
“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。
父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的--他對(duì)于革命事業(yè)的信心。
“這是我的妻子。”他指著母親說(shuō)。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個(gè)女孩子。”
“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親。
“是的，我是最大的?！蔽遗赂赣H說(shuō)出哥哥來(lái)，就這樣搶著說(shuō)了。我不知道當(dāng)時(shí)哪里來(lái)的機(jī)智和勇敢。
“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。
父親立刻就會(huì)意了，接著說(shuō)：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關(guān)系。”父親說(shuō)完了這段話，又望了望我們。
（1）給這個(gè)節(jié)選加上一個(gè)小標(biāo)題：
（2）用波浪線畫出描寫父親外貌的句子，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？
（3）父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說(shuō)一句話。這時(shí)，他心里也許在想：
（4）“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”中“偉大的力量”是指：
（5）“我不知道當(dāng)時(shí)哪里來(lái)的機(jī)智和勇敢”一句中，“我”的機(jī)智和勇敢從何而來(lái)呢？為什么？
（6）李大釗在你心中留下怎樣的印象？他有什么地方值得你學(xué)習(xí)？發(fā)布：2025/3/9 20:0:1組卷：5引用：1難度：0.3