閱讀下面的詩歌，回答問題。
土　地
大地億萬年的靜止，此刻
在眼里
連綿起伏，波濤洶涌

祖輩們和樹木花草
一起扎根
草木春茂冬枯
人在一代接一代
繁衍

父母，是一段
枯老的樹干
我就是那橫出的新枝
站在父母的肩上
以向上的姿勢
飛翔

風(fēng)，從遠(yuǎn)古吹來
我用嫩葉為帆
遠(yuǎn)航

漂得再遠(yuǎn)，根
都在父母身上
土地的深處（1）第一節(jié)中“靜止”與“連綿起伏，波濤洶涌”是否矛盾？為什么？
（2）從詩歌第一、二節(jié)中，可以看出“大地”是什么樣子的？
（3）詩歌第三節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？
（4）從全詩內(nèi)容分析，詩人賦予了大地怎樣的象征意義？“父母”還可以象征什么？

【答案】見試題解答內(nèi)容

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：36引用：5難度：0.8

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2．學(xué)習(xí)了“活動?探究”詩歌單元后，你一定習(xí)得了不少詩歌閱讀方法，請閱讀艾青的《秋》，并完成閱讀筆記。

《秋》閱讀筆記

秋
艾青
霧的季節(jié)來了———
無厭止的雨又徘徊在
收割后的田野上……
那里，翻耕過的田畝的泥黑
與遺留的谷粒所長出的新苗的綠色
綴成的廣大、陰暗、多變化的平面；
而深秋的訪問者——無厭止的雨
就徘徊在它的上面……
人們都開始蟄伏到那些濃黑的屋檐里去了；
只有兩匹鬃毛已淋濕的褐色的馬，
慢慢走向地平線
搜索著田野的最后的綠色……
1939年秋，湘南
【注】1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，詩人投身于抗日救國運(yùn)動中，但終因國力不濟(jì)，抗戰(zhàn)節(jié)節(jié)失利，形勢所迫，作者不得不輾轉(zhuǎn)于杭州、武漢、桂林等地?！肚铩穼懹?939年秋的湖南。【把握基調(diào)】
①艾青筆下的“秋”與下面哪句詩的意境有異曲同工之妙

A.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
B.角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
C.俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

【解讀意向】
②“霧”“無厭止的雨”是

的象征；而“新苗的綠色”又象征著

。

【體會情感】
③聯(lián)系創(chuàng)作背景更能準(zhǔn)確把握詩人所傳達(dá)的情感，請結(jié)合詩歌的內(nèi)容和注釋，分析詩人的情感。

發(fā)布：2024/10/24 3:0:1組卷：6引用：1難度：0.5

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《秋》閱讀筆記
秋艾青霧的季節(jié)來了——— 無厭止的雨又徘徊在收割后的田野上…… 那里，翻耕過的田畝的泥黑與遺留的谷粒所長出的新苗的綠色綴成的廣大、陰暗、多變化的平面；而深秋的訪問者——無厭止的雨就徘徊在它的上面…… 人們都開始蟄伏到那些濃黑的屋檐里去了；只有兩匹鬃毛已淋濕的褐色的馬，慢慢走向地平線搜索著田野的最后的綠色…… 1939年秋，湘南【注】1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，詩人投身于抗日救國運(yùn)動中，但終因國力不濟(jì)，抗戰(zhàn)節(jié)節(jié)失利，形勢所迫，作者不得不輾轉(zhuǎn)于杭州、武漢、桂林等地?！肚铩穼懹?939年秋的湖南。	【把握基調(diào)】 ①艾青筆下的“秋”與下面哪句詩的意境有異曲同工之妙 A.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 B.角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。 C.俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
	【解讀意向】 ②“霧”“無厭止的雨”是的象征；而“新苗的綠色”又象征著。
	【體會情感】 ③聯(lián)系創(chuàng)作背景更能準(zhǔn)確把握詩人所傳達(dá)的情感，請結(jié)合詩歌的內(nèi)容和注釋，分析詩人的情感。