觀察A、B 兩幅圖回答以下問題：
（1）用分子原子的知識分析比較A、B裝置實驗過程中水的變化情況

A中水分子沒有改變

A中水分子沒有改變

、

B中水分子改變

B中水分子改變

。
（2）對比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點。思考：比較/對比①冰 ②水 ③水蒸氣中分子的特征和性質的異同，將結果填在表中。（如果相同，用“①=②=③”表示；如果不同，需按從大到小進行排序，填序號）

比較/對比項目	比較/對比結果
水分子的能量
水分子的運動速率
水分子的質量
水分子之間的相互作用力
水的化學性質

（3）在圖乙電解水的裝置中，導線A連接的是電源的

負

負

極，小明推測“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣?！边@屬于科學探究中的

B

B

（填序號，下同）環(huán)節(jié)，還需要

C

C

來進行驗證。
A．提出問題     B．猜想與假設   C．設計并進行實驗
D．獲得結論     E．反思與評價   F．表達與交流
（4）要驗證試管a中產(chǎn)生的氣體可用

燃著的木條

燃著的木條

，現(xiàn)象是

氣體燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰

氣體燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰

說明a氣體具有的性質是

可燃性

可燃性

。
若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL，則b試管收集到的氣體為

2.5

2.5

mL。
若氫原子模型用表示，氧原子模型用表示，則構成a試管中氣體微粒的模型可表示為

B

B

。
A．    B．      C．     D．
（5）寫出乙裝置中發(fā)生的化學反應文字表達式

水

通電

氧氣+氫氣

水

通電

氧氣+氫氣

，反應類型是

分解反應

分解反應

 這一反應是將

電

電

能轉化成

化學

化學

能。根據(jù)能量守恒原理，該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學能之和比反應前水所含的化學能

高

高

（高、低）。因為

水要通電才可以發(fā)生反應

水要通電才可以發(fā)生反應

。
（6）用化學符號填寫：在乙裝置實驗中，變化的微粒是

H₂O

H₂O

，不變的微粒是

H、O

H、O

，生成新的微粒是

H₂，O₂

H₂，O₂

。由此我們可知分子原子的根本區(qū)別是

在化學變化中分子可以改變，原子不改變

在化學變化中分子可以改變，原子不改變

。
（7）關于通電分解水試驗的結論正確的是

C，D

C，D

A．水是由氫氣和氧氣組成的    B．分子是化學變化中的最小粒子
C．分子在化學變化中可以再分  D．生成氧氣中氧分子的化學性質與空氣中氧分子的化學性質相同
（8）寫出有水生成的化合反應文字表達式

氫氣+氧氣

點燃

水

氫氣+氧氣

點燃

水

反應類型是：

化合反應

化合反應

。