閱讀《燈光下的月光》，完成下列各題。
燈光下的月光
      ①我總以燈下的月光來(lái)指代自己的閱讀。
      ②小時(shí)候，每天吃過(guò)晚飯后，外婆就會(huì)把飯桌擦得干干凈凈；隨后，打開(kāi)臺(tái)燈，于是，我就和兩個(gè)妹妹各坐飯桌的一邊開(kāi)始看書(shū)。那時(shí)候，我家只有一間屋子，飯桌就是書(shū)桌，擺放在朝西的窗下，一邊緊靠著墻面，這樣，臺(tái)燈就可以固定地?cái)R在桌上。因?yàn)槟桥_(tái)燈也緊靠著窗臺(tái)，所以就像是從天上撒進(jìn)來(lái)的月光。
      ③這是留在我腦海里的童年最溫暖的記憶。
      ④其實(shí)，我相信，所有的孩子都在等待夜晚來(lái)臨。夜晚來(lái)了，月亮就會(huì)升起來(lái)，媽媽就會(huì)打開(kāi)臺(tái)燈，和孩子坐到燈下，一起讀美麗的童話故事。這本身就如同童話般美麗。臺(tái)燈下是一片橙黃的光，那是窗外的月亮撒下來(lái)的，月光把孩子們一個(gè)個(gè)接到迷人的書(shū)里去。這是我們?nèi)松降拈_(kāi)始。當(dāng)我們揚(yáng)起紅帆前往金銀島，在柳林風(fēng)聲中與賣(mài)火柴的女孩和木木相遇，加入鐵木兒和他的隊(duì)伍，循著綠野仙蹤，去探訪大座鐘的秘密……善良、勇敢就這樣通過(guò)閱讀注入了我們的血液，將我們帶往未來(lái)的日子。
      ⑤我想，如果這是一幅真實(shí)的圖景，那么，我們的孩子就會(huì)成長(zhǎng)得特別健康，可是，這僅僅是我的一種憧憬，一份期待，其中摻和著許多的無(wú)奈。
      ⑥劉易斯?布茲比在《書(shū)店的燈光》里寫(xiě)道：“記住一本書(shū)是記住讀這本書(shū)的那個(gè)孩子……看到一本兒時(shí)的舊書(shū)，深深地聞一下它的氣息，剎那間你也成了活生生的普魯斯特。”童年的閱讀是至關(guān)重要的，童年美妙的閱讀體驗(yàn)會(huì)影響到一個(gè)人的一生，它是一個(gè)人閱讀經(jīng)歷的起點(diǎn)，它非但激發(fā)了求知的渴望，并因此形成觀點(diǎn)，形成習(xí)慣，繼續(xù)閱讀。
      ⑦孩子的讀書(shū)生活原本是包含了閱讀的，但是，現(xiàn)實(shí)恰恰是一個(gè)悖論，閱讀已經(jīng)被繁重的課業(yè)給無(wú)情地?cái)D走了，這讓我無(wú)法理解。孩子們每天在讀書(shū)，但卻沒(méi)有每天在閱讀。即便語(yǔ)文課本中也有不少的美文，但是那種寧?kù)o的傾向于內(nèi)心的沒(méi)有功利的閱讀卻難以存在。教學(xué)將美文的閱讀享受淹沒(méi)了，一篇文章，若把它全部拆解，從主題思想、寫(xiě)作技巧直到用詞用句，如此瑣細(xì)地一一分析，還有什么美感可言呢？
      ⑧這真是非常的可惜，倘若一個(gè)人在童年沒(méi)能建立起閱讀的品性，那么，對(duì)于以后長(zhǎng)長(zhǎng)的人生來(lái)說(shuō)，是缺了一個(gè)很大的勾連之環(huán)的。這個(gè)勾連之環(huán)在前邊是童年重要的記憶，在后邊則是生命質(zhì)素重要的延續(xù)和補(bǔ)充。閱讀是幫助成長(zhǎng)、提升人生的動(dòng)力。閱讀的喪失，不單單是不讀書(shū)而已，那是進(jìn)步的喪失，是幸福感的喪失，是內(nèi)心世界支撐的喪失。
      ⑨如今，我早已長(zhǎng)大，但我每天還是在等待夜晚來(lái)臨。晚飯后，是我獨(dú)處的時(shí)間，那時(shí)，我會(huì)走到書(shū)桌前，隨后，打開(kāi)臺(tái)燈，開(kāi)始閱讀。
（1）④自然段提到了哪些文學(xué)作品？請(qǐng)寫(xiě)出書(shū)名（至少找出三個(gè)）。

《金銀島》《賣(mài)火柴的小女孩》《綠野仙蹤》

《金銀島》《賣(mài)火柴的小女孩》《綠野仙蹤》

（2）②自然段主要寫(xiě)什么？

寫(xiě)我小時(shí)候的閱讀和“我”家屋內(nèi)的情形。

寫(xiě)我小時(shí)候的閱讀和“我”家屋內(nèi)的情形。

（3）談?wù)勀銓?duì)④段和⑦段中劃“         ”句子的理解。
④段句子：

這句話告訴人們借助閱讀，感知美好人性，陶冶高尚品德，為人的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

這句話告訴人們借助閱讀，感知美好人性，陶冶高尚品德，為人的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

⑦段句子：

這句話是說(shuō)孩子們每天在被動(dòng)學(xué)習(xí)課文，沒(méi)有享受到閱讀課外書(shū)籍帶來(lái)的愉悅，收獲甚微。

這句話是說(shuō)孩子們每天在被動(dòng)學(xué)習(xí)課文，沒(méi)有享受到閱讀課外書(shū)籍帶來(lái)的愉悅，收獲甚微。

（4）聯(lián)系下文，說(shuō)說(shuō)⑤段中加點(diǎn)詞“無(wú)奈”的具體內(nèi)容
①

童年的閱讀至關(guān)重要；

童年的閱讀至關(guān)重要；

②

閱讀被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)擠走；

閱讀被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)擠走；

③

閱讀的快樂(lè)被不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式奪走。

閱讀的快樂(lè)被不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式奪走。

（5）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕拈喿x經(jīng)歷和對(duì)閱讀的看法。

我喜歡課外閱讀，每天做完作業(yè)，我就開(kāi)始了我的閱讀之旅。我讀過(guò)許多童話、民間故事，還讀過(guò)《西游記》等四大名著，不知不覺(jué)，通過(guò)讀書(shū)豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

我喜歡課外閱讀，每天做完作業(yè)，我就開(kāi)始了我的閱讀之旅。我讀過(guò)許多童話、民間故事，還讀過(guò)《西游記》等四大名著，不知不覺(jué)，通過(guò)讀書(shū)豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。