閱讀材料,完成下列要求。
材料一:據(jù)《禮記》載,西周“大夫七十而致事(仕)”。秦漢以降,官吏可以通過(guò)見(jiàn)功與賞、因能授官而入仕,告老還鄉(xiāng)、因病乞退的致仕制度也逐漸發(fā)展起來(lái)。唐時(shí)已有“年雖少形容衰老者,亦聽(tīng)致仕”等規(guī)定。明洪武十三年詔令,“文武官年六十以上者聽(tīng)致仕”。依清制,凡文官六十歲令致仕;武官則官職愈低,致仕愈早。綜觀(guān)歷朝,官員憤而致仕者有之,退而復(fù)用者有之,圣意強(qiáng)留者有之,貪墨戀棧者亦有之。
——摘編自沈星棣《中國(guó)古代官吏退休制度史》材料二:民國(guó)時(shí)期,從北京政府的《文官恤金令》到南京國(guó)民政府的《官吏恤金條例》、《公務(wù)員退休法》等,公務(wù)員退休的相關(guān)法規(guī)條例陸續(xù)出臺(tái)。1926年,廣東國(guó)民政府公布《學(xué)校職教員養(yǎng)老金及恤金條例》;1944年,為解決覆蓋面過(guò)小的問(wèn)題,南京國(guó)民政府修正并頒布《學(xué)校教職員退休條例》。然而,民國(guó)時(shí)期政權(quán)更迭、社會(huì)動(dòng)蕩,經(jīng)濟(jì)的衰敗也使國(guó)家財(cái)政捉襟見(jiàn)肘,退休金常難以?xún)冬F(xiàn)。1950年,中央人民政府發(fā)布《關(guān)于退休人員處理辦法的通知》,適用于過(guò)去有退休金的機(jī)關(guān)、鐵路、海關(guān)、郵局等單位的職工,中華人民共和國(guó)的退休制度由此發(fā)軔。
——摘編自柯龍山《民國(guó)時(shí)期公務(wù)員退休制度探略》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出中國(guó)古代退休制度的特點(diǎn)。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),評(píng)價(jià)民國(guó)時(shí)期的退休制度。
(3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)退休制度的認(rèn)識(shí)。
【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:6引用:5難度:0.5
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1.材料:1936年9月,廣西修正了(廣西國(guó)民基礎(chǔ)學(xué)校辦理通則》。這次修正案與原定(辦理通則》有很多不同,可視為國(guó)民基礎(chǔ)教育制度進(jìn)入變革改進(jìn)階段的一個(gè)標(biāo)志。各章內(nèi)容均有修改,總綱增加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校輔導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)校的任務(wù)。設(shè)校及管理第二章第十六條增加一項(xiàng)規(guī)定:“山嶺重疊、住戶(hù)稀散之鄉(xiāng)村,其兒童及失學(xué)成人不便集中一校施教者,應(yīng)由當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)學(xué)校教員巡回指導(dǎo)。”經(jīng)費(fèi)第三章增加了基礎(chǔ)學(xué)?;I集資金的六條具體辦法,以及籌集基金的最低數(shù)額和期限?;A(chǔ)學(xué)校暫定為每年能出息國(guó)幣一百元以上,中心校暫定為能出息國(guó)幣四百元以上。在組織方面,中心校增加了輔導(dǎo)部,使廣西基層建立了教育輔導(dǎo)網(wǎng)點(diǎn),健全了全省輔導(dǎo)制度。此外,還制定了增設(shè)中心校校務(wù)會(huì)議、部務(wù)會(huì)議、經(jīng)費(fèi)審查委員會(huì)的規(guī)定,新增生活指導(dǎo)與研究輔導(dǎo)兩章是對(duì)原(辦理通則)的重要補(bǔ)充。生活指導(dǎo)包括對(duì)學(xué)生實(shí)行重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、品行、日常生活以及舉辦國(guó)貨運(yùn)動(dòng)等各種社會(huì)活動(dòng)的指導(dǎo);研究輔導(dǎo)即基礎(chǔ)學(xué)校和中心校都要“組織基礎(chǔ)教育研究會(huì)”,以進(jìn)行集體研修交流,提高教師的教學(xué)學(xué)術(shù)水平。
--摘編自曹天忠《20世紀(jì)30-40年代廣西的初等教育改革運(yùn)動(dòng)》(1)根據(jù)材料,概括1936年廣西基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析1936年廣西基礎(chǔ)教育改革的歷史意義。發(fā)布:2024/11/10 8:0:1組卷:1引用:1難度:0.4 -
2.管仲改革中“相地而衰征”的實(shí)質(zhì)是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/11/26 20:30:3組卷:5引用:2難度:0.9 -
3.材料:1910年春夏之交東北暴發(fā)鼠疫,清政府在國(guó)際社會(huì)的壓力下,任命畢業(yè)于英國(guó)劍橋大學(xué)的伍連德出任東三省防疫全權(quán)總醫(yī)官,統(tǒng)一協(xié)調(diào)東北防疫。伍連德來(lái)到疫情最嚴(yán)重的哈爾濱傅家甸,冒險(xiǎn)解剖病死者尸體。在確定病原和傳播途徑后,傅家甸被分為四個(gè)區(qū),實(shí)行分區(qū)防疫計(jì)劃,也就是被后世效仿的隔離法。為了切斷二次傳染,伍連德還力主焚燒鼠疫病死者尸體,清政府特旨予以批準(zhǔn)。為了防止飛沫傳染有效隔離病菌,伍連德設(shè)計(jì)的“伍氏口罩”得到政府積極推行。與此同時(shí),各報(bào)開(kāi)辟專(zhuān)欄或連續(xù)刊載預(yù)防鼠疫的相關(guān)知識(shí),號(hào)召改良傳統(tǒng)不良生活習(xí)慣,甚至從國(guó)家民族存亡的整體高度來(lái)看待衛(wèi)生問(wèn)題。隔離開(kāi)始后,各地嚴(yán)格堅(jiān)持下去,結(jié)果在百日之內(nèi),鼠疫絕跡。
--摘編自《1910-1911年?yáng)|北大鼠疫》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括清政府在東北防控鼠疫的主要措施。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析清政府在東北防控鼠疫成功的意義。發(fā)布:2024/12/6 8:0:2組卷:1引用:1難度:0.4
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