仔細(xì)閱讀以下兩個(gè)材料，分析并回答相關(guān)問題。
材料一：大馬哈魚屬于冷水性溯河產(chǎn)卵洄游魚類，幼魚在海洋里生活3～5年，通常4齡達(dá)到性成熟，成熟后回到江河產(chǎn)卵。大馬哈魚終生沒有見到過它們的雙親，但它們卻能沿著與父母相同的路線洄游。
材料二：生物學(xué)家曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：將章魚放在大魚缸里，中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，玻璃板的高度低于魚缸的高度，使章魚能從魚缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)。將食物（如小蝦）放入遠(yuǎn)離章魚的那一端，當(dāng)它看見食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂碰，不會(huì)繞過玻璃板去捕捉食物。多次碰撞后，才能越過玻璃板去捕捉小蝦。而狗能較快地學(xué)會(huì)繞道取食；猴子只需一次就能學(xué)會(huì)繞道獲取食物。
（1）材料一中，大馬哈魚洄游的行為屬于

先天性

先天性

行為，是生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的

遺傳物質(zhì)

遺傳物質(zhì)

所決定的行為。
（2）材料二中，章魚、狗和猴子越過障礙獲取食物的行為是動(dòng)物在

遺傳

遺傳

因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由

生活經(jīng)驗(yàn)

生活經(jīng)驗(yàn)

和學(xué)習(xí)獲得的。
（3）受到材料二實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物越

高等

高等

，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。