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某化學(xué)課外小組同學(xué),用如圖所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。
(1)某甲同學(xué)用A裝置探究質(zhì)量守恒定律,實(shí)驗(yàn)步驟如下:如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸,一段時(shí)間后再把燒杯放在天平上。
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①發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
。
②最后天平的指針(填序號(hào))
c
c
(a.偏左 b.偏右 c.不偏轉(zhuǎn))。
(2)乙同學(xué)用B裝置研究質(zhì)量守恒定律,實(shí)驗(yàn)步驟如下:如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸,一段時(shí)間后再把燒杯放在天平上。發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右。
①造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是
鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)的裝置不密閉,生成二氧化碳?xì)怏w逸出,使左盤內(nèi)質(zhì)量減小
鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)的裝置不密閉,生成二氧化碳?xì)怏w逸出,使左盤內(nèi)質(zhì)量減小
。
②若將本實(shí)驗(yàn)中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶,如圖C所示,其他操作不變,最后天平仍不平衡??梢姡隍?yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),在裝置設(shè)計(jì)方面應(yīng)做到
裝置密閉,體積不變
裝置密閉,體積不變
。
(3)在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的總質(zhì)量為什么不變:
宏觀上:元素的種類與質(zhì)量不變;微觀上:原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量不變
宏觀上:元素的種類與質(zhì)量不變;微觀上:原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量不變

【答案】Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;c;鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)的裝置不密閉,生成二氧化碳?xì)怏w逸出,使左盤內(nèi)質(zhì)量減??;裝置密閉,體積不變;宏觀上:元素的種類與質(zhì)量不變;微觀上:原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量不變
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:3引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.會(huì)寧的農(nóng)民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內(nèi)發(fā)酵制沼氣,發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥.沼氣的主要成分是甲烷(CH4),據(jù)此我校化學(xué)興趣小組的同學(xué)圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動(dòng).
    猜想與假設(shè):根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素.
    設(shè)計(jì)方案進(jìn)行探究
    探究步驟 預(yù)計(jì)現(xiàn)象 相關(guān)結(jié)論
    用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈,點(diǎn)燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒,火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產(chǎn)物中有
     
    向集氣瓶中滴入少量
     
    能夠觀察到
     
    產(chǎn)物中有CO2
    結(jié)論與解釋:
    (1)將玉米秸稈烘干的目的是:
     

    (2)根據(jù)以上探究,同學(xué)們得出結(jié)論,秸稈中含有C、H、O三種元素.
    反思與評(píng)價(jià):
    你認(rèn)為同學(xué)們得出的結(jié)論是否正確
     
    ,理由是
     

    拓展與應(yīng)用:
    會(huì)寧農(nóng)村的大部分地區(qū)處理玉米秸稈的方式是直接燒掉,試從環(huán)境、原料利用等方面說明將玉米秸稈制成沼氣的重要意義是(答出一點(diǎn)即可)
     

    發(fā)布:2024/11/19 8:0:1組卷:18引用:2難度:0.3
  • 2.某地農(nóng)民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內(nèi)發(fā)酵制沼氣,發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥。我?;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動(dòng):
    【猜想與假設(shè)】:根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
    【設(shè)計(jì)方案】:
    探究步驟 預(yù)計(jì)現(xiàn)象 相關(guān)結(jié)論
    用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈,點(diǎn)燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒,火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產(chǎn)物中有
     
    向集氣瓶中滴入少量
     
    能夠觀察到
     
    產(chǎn)物中有CO2
    【實(shí)驗(yàn)分析】:
    (1)將玉米秸稈烘干的目的是:
     
    。
    (2)根據(jù)以上探究,同學(xué)們得出結(jié)論,秸稈中一定含有
     
    元素,可能含有
     
    元素(填元素符號(hào))。

    發(fā)布:2024/11/19 8:0:1組卷:8引用:2難度:0.5
  • 3.某化學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的變化。
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    【查閱資料】無水硫酸銅是一種白色固體,遇水變藍(lán)色,可以檢驗(yàn)是否有水,也可以吸收水。
    【提出問題】反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量存在什么關(guān)系?
    【提出假設(shè)】參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和與反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和相等。
    【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如A圖所示,乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如B圖所示,他們反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察,甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到氣球先膨脹后縮小。
    【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量與參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量相等;乙認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量與參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量不相等,你認(rèn)為
     
    (填:“甲”或“乙”)結(jié)論正確,請(qǐng)解釋導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因
     
    。
    【結(jié)論分析】請(qǐng)你從原子的角度說明質(zhì)量守恒的原因
     
    。
    【反思拓展】(1)小明設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)C來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,小剛認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是錯(cuò)誤的,原因是
     
    。
    (2)實(shí)驗(yàn)D中丙同學(xué)發(fā)現(xiàn)鎂條燃燒后生成物的質(zhì)量大于參加反應(yīng)的鎂條質(zhì)量,認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。丁同學(xué)對(duì)此提出了異議,丁同學(xué)的理由是
     

    (3)應(yīng)用質(zhì)量守恒定律從元素的角度解釋為什么不能“點(diǎn)石成金”(石頭的主要成分是CaCO3
     
    。
    【交流應(yīng)用】為了測定蠟燭元素組成,小華設(shè)計(jì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)并用下列裝置吸收反應(yīng)生成的二氧化碳和水(假定每步吸收完全),實(shí)驗(yàn)過程已省略。測定質(zhì)量結(jié)果如下表:
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    A裝置 B裝置 C裝置
    反應(yīng)前的質(zhì)量/g 65.9 80 105
    反應(yīng)后的質(zhì)量/g 64.4 81.8 109.4
    請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算:
    (1)蠟燭中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為
     
    。
    (2)蠟燭中
     
    (填“含”或“不含”)氧元素。

    發(fā)布:2024/11/13 14:0:2組卷:148引用:3難度:0.5
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