材料一：2022年清明節(jié)期間，某學(xué)校因疫情原因，實行封閉，所有同學(xué)住校學(xué)習(xí)，不能放假回家，班主任孫老師端著一大盆煮熟的雞蛋，送到學(xué)生們的手中。濃濃的節(jié)日氣氛和師愛化解了同學(xué)們對疫情的擔(dān)憂。
材料二：小宇同學(xué)雖然成績還不夠理想。但在課堂上，他認(rèn)真聽講，勇于表達(dá)自己的觀點和見解；課下，他主動向老師反饋自己的學(xué)習(xí)感受，積極給老師提建議。老師們從他們反饋的信息和建議中，改進了自己的教學(xué)方法，提高了教育教學(xué)水平，并開玩笑地稱他為“諍友”。他十分尊重老師，即使受到老師的批評也不生氣。而且還向老師表示感謝。
（1）材料一中孫老師的師德仁愛表現(xiàn)是眾多教師教育行為的一個縮影。請問在今天，衡量一個好教師的“四有標(biāo)準(zhǔn)”是什么？
（2）材料二中小宇與老師在交往中的共同進步說明了哪些道理？
（3）材料二中小宇受到批評，還向老師表示感謝。你是怎么認(rèn)識的？