某同學想探究螞蟻的取食喜好，設計了如圖實驗裝置，將水槽中設立A、B、C三個小島，A、B島間的距離和B、C島間的距離相等。A島上放置0.5克冰糖，C島放置1克黃豆，連接如圖，請回答下列問題：
（1）作出的假設是：螞蟻是喜歡（或不喜歡）甜食螞蟻是喜歡（或不喜歡）甜食。
（2）方法步驟：
①將螞蟻置于B島，發(fā)現(xiàn)1只螞蟻到達A，一段時間分鐘后，螞蟻全部趨向于A，多次實驗結果仍然相同。證明 螞蟻喜歡甜食螞蟻喜歡甜食。
②如果在①完成后，換批螞蟻，交換橋1和橋2，螞蟻趨向C島，證明螞蟻之間的信息交流是依靠 氣味氣味。
（3）本實驗設計的不足之處主要是 變量不唯一變量不唯一。
（4）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說明生物與環(huán)境的關系是 BB。
A.生物能適應環(huán)境
B.生物能影響環(huán)境
C.生物與環(huán)境相互影響
（5）一窩螞蟻由不同的成員組成，具有明確分工。螞蟻是具有明顯的 社會社會行為特征的動物。
【考點】探究螞蟻的行為（如通訊）．
【答案】螞蟻是喜歡（或不喜歡）甜食；螞蟻喜歡甜食；氣味；變量不唯一；B；社會
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：49引用：1難度：0.1
相似題
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1．下列關于“探究螞蟻的行為”活動的敘述中錯誤的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/10/24 5:0:2組卷：35引用：7難度：0.7 -
2．為探究螞蟻的通訊行為，某生物興趣小組進行了如下實驗設計：
步驟一：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成A、B、C三個小島。A、B島與A、C島間用等長的木條連接起來，形成橋①和橋②（如圖所示）。
步驟二：將饑餓的螞蟻放在A島處，B島放食物，C島不放食物，讓螞蟻自由通過橋①和橋②，大多數(shù)螞蟻爬向了B島。
步驟三：一段時間后將橋①和橋②對換，大多數(shù)螞蟻爬向了C島。
（1）實驗前對螞蟻進行饑餓處理的目的是。
（2）完成步驟二后，橋①和橋②的唯一區(qū)別是：。
（3）完成步驟三后可以推測，螞蟻靠進行通訊。
（4）完成步驟二后在不干擾螞蟻活動的情況下給橋①滴灑香水，螞蟻隊伍出現(xiàn)混亂狀態(tài)，短時間內(nèi)不能準確走向目的地，可能的原因是。
（5）該小組完成步驟三后進行了幾次重復實驗，目的是。發(fā)布：2024/10/24 20:0:2組卷：54引用：4難度：0.5 -
3．下面是某實驗小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”中的實驗設計。
材料用具：一截劈開的竹筒（長15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管。
實驗步驟：①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻放在兩滴水之間的中點。②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。
（1）在竹筒兩端分別滴加糖水和清水的目的是。
（2）本實驗的變量是。
（3）對實驗結果的預測和分析：
預測①：若實驗結果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則可以得出的結論是。
預測②：若實驗結果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則可以得出的結論是。
（4）本實驗設計的不足之處主要是。
（5）完成本實驗后，螞蟻應該怎樣處理？。發(fā)布：2024/10/24 21:0:1組卷：38引用：3難度：0.7
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