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課外閱讀:讀《幽默感》作答。
??在許多國(guó)家,有幽默感的人會(huì)受到更高的贊賞。幽默是智慧的火花,是瞬間的靈思。幽默的語言有時(shí)可能會(huì)化解尷尬的場(chǎng)面,也可能于談笑間有警世的作用,更可能作為不露聲色的自衛(wèi)和反擊。
??①譬如在某國(guó)家的議會(huì)里,曾發(fā)生過議員之間爭(zhēng)斗的事,有人提議入場(chǎng)者應(yīng)該把拐杖掛在門口,議長(zhǎng)覺得左右為難,若是表決,無論結(jié)果如何,總是不愉快的。于是他急中生智,笑著說:“如果為了防止不正當(dāng)?shù)膭?dòng)作,就須把拐杖掛在會(huì)場(chǎng)門口,那嘴也該掛在門口,手腳也該擺在保管處?!币萌珗?chǎng)大笑,提議者也在一笑之間擺脫了尷尬的處境。
??但是必須強(qiáng)調(diào),幽默并不是諷刺,它或許帶有溫和的嘲諷,卻不刺傷人;它可能是以別人和自己為幽默對(duì)象,在這當(dāng)中,便顯示了幽默與被幽默的胸襟與自信。
??②有一個(gè)禿頭者,在別人對(duì)他的頭發(fā)釋放幽默時(shí),當(dāng)場(chǎng)變了臉,這一方面可能是因?yàn)閷?duì)方幽默不得體,刺傷了他,另一方面也可能是因?yàn)樗瓉韺?duì)禿頭有極大的自卑。相反地,③另一位禿頭的報(bào)紙主編,當(dāng)別人笑稱他聰明透頂時(shí),他居然笑著回答:“你小觀我也,我早就聰明‘絕頂’了!”你想,若不是有相當(dāng)?shù)淖孕?,怎么可能接別人的話幽默自己呢?
??所以,越是胸襟寬廣、充滿智慧的人們,可能就越富有幽默感。
(1)在文中找出一個(gè)能說明“有幽默感的人會(huì)受到更高的贊賞”的句子。
因?yàn)橛哪恼Z言有時(shí)可能會(huì)化解尷尬的場(chǎng)面,也可能于談笑間有警世的作用,更可能作為不露聲色的自衛(wèi)和反擊,所以有幽默感的人會(huì)受到人們極高的贊賞。
因?yàn)橛哪恼Z言有時(shí)可能會(huì)化解尷尬的場(chǎng)面,也可能于談笑間有警世的作用,更可能作為不露聲色的自衛(wèi)和反擊,所以有幽默感的人會(huì)受到人們極高的贊賞。

(2)短文舉了兩個(gè)例子,說明幽默感能化解尷尬,幽默者充滿了自信,這兩個(gè)例子是
C
C

A.②③
B.①②
C.①③
(3)“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪問上等國(guó)家,就派上等人去;訪問下等國(guó)家,就派下等人去。我最不中用,所以派到這兒來了。”這是晏子面對(duì)楚王的諷刺給予的回答。他的幽默起到了
C
C
的作用。
A.化解尷尬
B.警世
C.不露聲色地自衛(wèi)和反擊
(4)仿照下面的例子,寫出你對(duì)幽默的獨(dú)特感悟。
例:幽默是智慧的火花,是瞬間的靈思。
幽默是
生活的調(diào)味品
生活的調(diào)味品
,是
人際交往的潤(rùn)滑劑
人際交往的潤(rùn)滑劑
。

【答案】因?yàn)橛哪恼Z言有時(shí)可能會(huì)化解尷尬的場(chǎng)面,也可能于談笑間有警世的作用,更可能作為不露聲色的自衛(wèi)和反擊,所以有幽默感的人會(huì)受到人們極高的贊賞。;C;C;生活的調(diào)味品;人際交往的潤(rùn)滑劑
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/19 8:0:9組卷:5引用:1難度:0.6
相似題
  • 1.課外閱讀。
    總有一扇門為你而開??①你要相信,這個(gè)世界上,總有一扇門為你而開。
    ??②當(dāng)學(xué)業(yè)一團(tuán)糟糕的時(shí)候,當(dāng)生活舉步維艱的時(shí)候,當(dāng)失敗接踵而至的時(shí)候,當(dāng)煩惱揮之不去的時(shí)候,當(dāng)苦痛無法排遣的時(shí)候,你要相信,這個(gè)世界上,總有一扇門為你而開。只要你打開這扇門,
     
    就會(huì)峰回路轉(zhuǎn),
     
    就會(huì)柳暗花明,
     
    就會(huì)悄然光顧,
     
    就會(huì)一掃而光,苦痛就會(huì)煙消云散。
    ??③也許這扇門正虛掩著,需要你賦予自己力量和膽魄,果敢地把它推開;也許這扇門與眾不同,需要你賦予自己方法和技巧,換一種方式把它打開;也許這扇門正被煙鎖霧籠,需要你賦予自己多一些時(shí)間和耐心,等到天清氣朗后打開;也許這扇門已經(jīng)被我們悄然錯(cuò)過,需要你賦予自己敏銳的洞察和清醒的感知,果敢地重走回頭路,才能把它打開。
    ??④一帆風(fēng)順的路途固然令人向往,但缺少了起伏與坎坷,這樣的路底蘊(yùn)不會(huì)厚重;直視無礙的景致固然一覽無遺,但缺少了曲折與回環(huán),這樣的景致難以蕩氣回腸。
     
    ,你沒必要畏懼生活的艱險(xiǎn),也沒必要害怕人生的失敗,或許這就是生活對(duì)你的砥礪,或許這就是生活對(duì)你的錘煉,然后,艱難困苦,玉汝于成。是的,
     
    你不放棄自己,
     
    有一扇成功的門為你開的,而過去的一切,在你跨過這扇門后,都會(huì)成為你精神背囊里最寶貴的財(cái)富。
    ??⑤找到一個(gè)解題的角度,知識(shí)會(huì)為你打一扇門;適時(shí)地恭讓對(duì)手,謙遜會(huì)為你打開一扇門;結(jié)識(shí)一個(gè)知心朋友,友情會(huì)為你打一扇門……一扇門后面就是一條路,這條路不僅可愉悅你的心靈,也會(huì)最終引領(lǐng)你抵達(dá)生活的彼岸。
    ??⑥沒有雄鷹飛不過的高山,沒有水手征服不了的江河。同樣,生活中,也不會(huì)有你無法贏取的目標(biāo)。實(shí)際上,從你開始追求理想的那一刻起,一扇門,就已經(jīng)等在了你前行的路上。它不會(huì)背離你,也不會(huì)丟棄你,它堅(jiān)貞不渝地等著你,只不過有時(shí)候,你需要多付出一些耐心和艱辛罷了。
    ??⑦只要你對(duì)生活的希望沒有泯滅,只要你的心門沒有關(guān)上,這個(gè)世界上,總有一扇門會(huì)為你而開。
    (1)根據(jù)提示,選文中的詞語填空。
    形容來者很多,絡(luò)繹不絕。
     

    比喻非常順利,沒有任何阻礙。
     

    (2)在第②自然段的橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語。
    (3)在第④自然段的橫線上中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
    (4)仿照第⑤自然段的句子,再寫一句話。
     

    (5)選文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?這樣寫的好處是什么?
     

    (6)“只要你對(duì)生活的希望沒有泯滅,只要你的心門沒有關(guān)上,這個(gè)世界上,總有一扇門會(huì)為你而開。”請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
     

    發(fā)布:2025/2/28 18:30:1組卷:57引用:1難度:0.3
  • 2.閱讀說理文《“舌尖”上的爭(zhēng)議》,完成下列各題。
    “舌尖”上的爭(zhēng)議      ①紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》第二季開播,最終變成了一場(chǎng)全民狂歡。所謂樹大招風(fēng),與第一季幾乎是一邊倒的贊美相比,第二季爭(zhēng)議頗多。最大的爭(zhēng)議有兩個(gè)。一是食物與故事之間的關(guān)聯(lián)性。不少觀眾批評(píng)該片在一味用痕跡明顯的故事大肆煽情的同時(shí),卻忽略了最重要的主題:食物。一些食物被指做法錯(cuò)誤,一些食物匆匆登場(chǎng)又匆匆離場(chǎng),令人直呼“看都沒看飽”。第二個(gè)較為隱晦,不少觀察者和評(píng)論者認(rèn)為該片一味追求對(duì)各種菜系的“全面”“公正”呈現(xiàn),其實(shí)已演變成了一種國(guó)家主義的教育,背離了其作為美食節(jié)目的初衷。其實(shí)無論哪種爭(zhēng)議,最終都可歸結(jié)為一個(gè)命題:在“好看”的前提下,電視節(jié)目應(yīng)當(dāng)在多大程度上發(fā)揮教化的功能。
          ②這個(gè)命題并不新鮮,它幾乎伴隨著中國(guó)電視發(fā)展的全部歷史。早在第一季中,“舌尖”便已流露出與上世紀(jì)80年代的“文人電視”十分相似的氣質(zhì):唯美的畫面、華麗的解說詞、借物詠志的手法,并最終落腳于知識(shí)分子的家國(guó)意識(shí)。在多數(shù)人將看電視首要地視為娛樂的背景下,這種氣質(zhì)顯得有點(diǎn)不合時(shí)宜,甚至矯情。當(dāng)解說詞把“去買菜”這么一個(gè)簡(jiǎn)單明了的動(dòng)作,說成是“去市場(chǎng)上挑選新鮮時(shí)令食材”時(shí),很多觀眾就崩潰了。而這種表達(dá)方式,在上世紀(jì)80年代被認(rèn)為是改造日常生活,將日常生活美學(xué)化的重要手段。雖然有些浮夸,但對(duì)快節(jié)奏的、粗鄙的現(xiàn)代生活,未嘗不是一種矯正。
          ③很多人說第二季不如第一季,因?yàn)樗儭皬?fù)雜”了,創(chuàng)作者要表達(dá)的東西太多,這話說得對(duì)。任何事情都有從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程,一個(gè)節(jié)目從默默無聞到名滿天下,也需要面對(duì)很多隨之而來的東西:權(quán)力的介入、資本的力量、觀眾的干預(yù),以及創(chuàng)作者微妙的心態(tài)。就像一個(gè)無人問津的 窮小子突然中了巨獎(jiǎng),身邊一定會(huì)冒出許多莫名其妙的親戚朋友簇?fù)碇粯?。因此,渴望“舌尖”在中?guó)的電視經(jīng)濟(jì)與電視文化領(lǐng)域保持純粹幾乎是一個(gè)悖論。
          ④盡管第二季還沒有播完,且已經(jīng)播出的幾集水準(zhǔn)并不完全一致,但我本人總體上還是對(duì)這一類型的紀(jì)錄片持歡迎的態(tài)度?!吧嗉狻钡某晒?,意味著在電視文化領(lǐng)域,幾乎消失殆盡的文人氣質(zhì)的強(qiáng)勢(shì)回歸,盡管這一過程不可避免地伴隨著商業(yè)、娛樂和各種意識(shí)形態(tài)的博弈。畢竟,它在梳理一項(xiàng)民族文化傳統(tǒng)的同時(shí),源源不斷地提供著建設(shè)性的力量。如果你是家長(zhǎng),你更希望自己的孩子看美輪美奐的益智片,還是那個(gè)名叫“喜羊羊與灰太狼”的卡通片呢?答案不言自明。
          ⑤在時(shí)下濃重的商業(yè)主義氛圍中,“舌尖”透露出的十分稀薄的文人氣質(zhì),我們應(yīng)當(dāng)珍惜。
    (1)《“舌尖”上的爭(zhēng)議》是一篇說理文章,請(qǐng)摘抄文中表達(dá)中心觀點(diǎn)的句子。
     

    (2)閱讀①②段,說說“舌尖”第二季的“教化功能”主要表現(xiàn)為哪兩點(diǎn)?
     

     

    (3)第③段用比喻論證的方法得出了怎樣的結(jié)論?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
     

    發(fā)布:2025/2/28 17:30:2組卷:30引用:1難度:0.1
  • 3.閱讀材料完成下列各題。
    學(xué)與問      ①人們常把有知識(shí)說成“有學(xué)問”,這是很有道理的。知識(shí)是學(xué)來的,也是問來的。“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙,是通向成功之門的鋪路石。
          ②波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼,小時(shí)候就非常喜歡問。他對(duì)世界充滿了好奇,經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那:太陽為什么總是從東方升起,從西邊落下?晴朗的夜空有那么多星星,為什么到了白天卻無影無蹤了?小雞為什么要從雞蛋里出來,而不從母雞的肚子里出來?……哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求,正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。
          ③我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異,瞬息萬變,作為新一代的小學(xué)生,我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣,遇事多問幾個(gè)“為什么”,學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。有了問題,可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師,也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā),給你幫助,不管他年長(zhǎng)年幼,地位高低,都可以成為你的老師,都應(yīng)該向他請(qǐng)教。古人說的“能者為師”就是這個(gè)道理。
          ④在求知的過程中,我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。北宋有個(gè)大科學(xué)家,名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩《大林寺桃花》:“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開?!彼耄簽槭裁赐翘一?,開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢?他去問媽媽,媽媽說:“興許是花開花落,有早有遲吧!”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán),他仍然把這個(gè)問題放在心上。有一次,他隨大人到深山的寺廟里去,發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多,才明白了其中的道理。
          ⑤學(xué)問學(xué)問,既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的,只有在學(xué)中問,在問中學(xué),才能求得真知。我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣,就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí),知識(shí)的天空將任你翱翔,宇宙的奧妙將任你探求,你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    (1)聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。
    日新月異:
     

    能者為師:
     

    (2)“作為新一代的小學(xué)生,我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣,遇事多問幾個(gè)‘為什么’”,文中提到的原因有:
     

    (3)圍繞著“學(xué)與問”:
    ①提出的核心觀點(diǎn)是:
     

    ②本文論述最主要的方法是:
     

    A.引用
    B.比喻
    C.舉例
    D.對(duì)比
    (4)讀課文第④自然段完成:
    ①這一自然段的中心句是:
     
    ,它在全文中還起到
     
    的作用。
    ②大科學(xué)家沈括讀白居易的《大林寺桃花》:
    提出的問題是:
     

    解決的辦法有:
     

    明白的道理是:
     

    (5)閱讀《學(xué)與問》,你一定聯(lián)想到了課文《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》,結(jié)合這兩篇文章,獲得的啟示是:
     

    發(fā)布:2025/2/28 22:0:1組卷:88引用:3難度:0.5
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