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是觸須為蜂指引方向嗎???我用幾只高墻石蜂作為實驗對象,嘗試將它們的觸須盡可能地全部剪去,在剪掉它們的觸須之后,將它們送到一個陌生的地方,然后放掉。最后的結果是,這些被剪掉觸須的石蜂像其他普通石蜂一樣,很容易地返回到了它們的蜂巢中。
??這個實驗也曾被我用在我們地區(qū)的一種最大的蜂身上,即節(jié)腹泥蜂。同樣的實驗,所得到的結果并沒有不同。節(jié)腹泥蜂捕捉象蟲非常厲害,但是它們的觸須與高墻石蜂一樣,并不決定它們的方向感。即便沒有了觸須,這些捕捉象蟲的高手依然可以找到自己的蜂巢。
??通過這幾個實驗,我才確定人們普遍認為的“觸須具有指引方向的能力”這個假設是站不住腳的。我的結論是:觸須沒有指引方向的能力。至于是什么器官能夠起到這樣的作用,我只能說我現(xiàn)在還不知道。
從文中找出關鍵句或關鍵詞,把思維導圖補充完整。

實驗過程:
剪去高墻石蜂、節(jié)腹泥蜂的觸須,將它們送到不熟悉的地方放掉,觀察它們是否能返回蜂巢。
剪去高墻石蜂、節(jié)腹泥蜂的觸須,將它們送到不熟悉的地方放掉,觀察它們是否能返回蜂巢。

實驗結論:
觸須沒有指引方向的能力。
觸須沒有指引方向的能力。

【考點】語段閱讀
【答案】剪去高墻石蜂、節(jié)腹泥蜂的觸須,將它們送到不熟悉的地方放掉,觀察它們是否能返回蜂巢。;觸須沒有指引方向的能力。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2025/3/6 17:30:1組卷:3引用:3難度:0.8
相似題
  • 1.讀《窮人》片段,完成后面的練習。
          桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上,讓他們同自己的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。
          桑娜臉色蒼白,神情激動。她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來???……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”
          門吱嘎一聲,仿佛有人進來了。桑娜一驚,從椅子上站起來。
    (1)文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應查字母
     
    ,用部首查字法應查
     
    部。
    (2)在這段文字中找出一個最能概括地說明桑娜把西蒙兩個孤兒抱回家后心情的詞是
     

    (3)短文中省略號的作用是
     

    (4)你認為這段話主要講什么?表達了作者怎樣的思想感情?
     

    發(fā)布:2025/3/6 20:30:1組卷:37引用:2難度:0.3
  • 2.快樂閱讀。
    種太陽      我有一個美好的愿望,長大以后去播種太陽。
          播種一顆就夠了,會結出許多許多的太陽。
          一個送給南極,一個送給北冰洋。
          一個掛在冬天,一個掛在晚上。
          到了那個時候,世界每一個角落,都會溫暖、明亮。
    (1)從兒歌中找出下列詞語的近義詞。
    美妙——
     
          暖和——
     
          光亮——
     

    (2)“我”的愿望是
     
    ,“我”想把
     
    送給
     
    、
     
    。
    (3)你有什么愿望?寫一寫。
     

    發(fā)布:2025/3/6 20:0:1組卷:3引用:1難度:0.9
  • 3.課內(nèi)閱讀《爬山虎的腳》片段。
    ??爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉,不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。
    (1)寫出下列詞語的近義詞。
    舒服——
     
           均勻——
     
             漾起——
     

    (2)爬山虎長大的葉子有三個特點:一是顏色綠得新鮮;二是葉子的方向是
     
    ;三是葉子在墻上鋪得
     
    ,既沒有
     
    ,也沒有
     
    。
    (3)你知道作者為什么能這么細致地描寫爬山虎的腳嗎?
     

    發(fā)布:2025/3/6 20:30:1組卷:6引用:1難度:0.6
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