擺的研究       科學(xué)課上，小明這組的同學(xué)對“擺的快慢與什么因素有關(guān)”進(jìn)行研究，小組成員積極討論，提出了自己的觀點(diǎn)，他們猜測：擺的快慢可能與擺錘輕重、擺繩長度有關(guān)。
       實(shí)驗(yàn)前，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了制作擺的材料：
       不同長度的棉繩：10厘米、11厘米、12厘米、15厘米、20厘米。（每種棉線都有3根）
       不同的擺錘（同種擺錘都有3個(gè)）：

（1）為了研究“擺的快慢與擺錘輕重的關(guān)系”，他們設(shè)計(jì)了如圖所示的對比實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)方法合理嗎？若合理，請?jiān)谙旅鏅M線上寫明理由；若不合理，請?jiān)凇拔业脑O(shè)計(jì)”方框中畫出你的設(shè)計(jì)圖，并在下面橫線上寫明理由。

我的理由：。
（2）為了研究“擺的快慢與擺繩長度的關(guān)系”，他們小組選擇了3個(gè)1號(hào)球做擺錘，可是在擺繩長度的選擇上出現(xiàn)了爭論，你覺得應(yīng)該怎么選擇？
15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的觀察記錄表

我選擇的棉繩長度	第一次	第二次	第三次	第四次
20厘米 20厘米	9	8	8	8
15厘米 15厘米	13	13	13	24
10厘米 10厘米	18	18	19	18

①請根據(jù)材料中提供的棉繩，選擇正確的長度填入表格中。
②如表數(shù)據(jù)中，屬于實(shí)驗(yàn)操作失誤產(chǎn)生的數(shù)據(jù)是。
③在“擺的研究”中，我們要采集很多數(shù)據(jù)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤或者有差異的數(shù)據(jù)，為了提高測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，我們通常采用的方法是。
A．選擇老師的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
B．多次測量
C．隨意填寫一個(gè)數(shù)據(jù)
④通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)擺的快慢和有關(guān)。它們之間的關(guān)系是：。
⑤小明組同學(xué)想做一個(gè)每分鐘正好擺動(dòng)60次的擺，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一分鐘擺動(dòng)了65次，這時(shí)他們應(yīng)該。

【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)：探究影響擺的快慢的因素．

【答案】不合理，對比實(shí)驗(yàn)只能改變一個(gè)變量，研究擺的快慢與擺錘輕重的關(guān)系，只改變擺錘輕重才可以；20厘米；15厘米；10厘米；24；B；擺長；擺長越長，擺動(dòng)越快；擺長越短，擺動(dòng)越慢；適當(dāng)增加擺長長度