1．某興趣小組1在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。某次實驗時偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣，于是在老師的指導(dǎo)下對該氣體成分進(jìn)行探究。
【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？
【查閱資料】
①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只由一種元素組成；
②氯氣（Cl₂）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{(lán)。
【猜想假設(shè)】
猜想一：該氣體為氧氣（O₂）。
猜想二：該氣體為 。
猜想三：該氣體為氧氣（O₂）和氯氣（Cl₂）的混合物。
【實驗探究】

序號	操作	現(xiàn)象	結(jié)論
方案Ⅰ	用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。	木條復(fù)燃，淀粉碘化鉀試紙不變色	猜想   成立
方案Ⅱ	向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。	木條復(fù)燃，淀粉碘化鉀試紙變色	猜想三成立

【反思評價】為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致？哪個是正確的？
①同學(xué)：方案Ⅰ結(jié)論不正確，其操作不合理，不合理之處是用排水法收集氣體。
②老師：不需要進(jìn)行實驗，就能排除猜想一，理由是 。
總結(jié)：猜想三成立。

2．荊川公園的竹子是一大景點，紫荊化學(xué)實驗小組的同學(xué)想探究竹節(jié)中到底有哪些氣體。在征得管理人員同意后，同學(xué)用隨身攜帶的兩只礦泉水瓶，按照圖1所示方法收集竹節(jié)中的氣體，帶回實驗室研究。

（1）圖1收集氣體的方法叫 。
（2）同學(xué)們將其中一瓶氣體注入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)礦泉水瓶的外形 （填實驗現(xiàn)象），產(chǎn)生該變化的符號表達(dá)式為 。
（3）為了進(jìn)一步探究竹子里氣體成分及含量，同學(xué)們進(jìn)行了如下實驗。
①有同學(xué)提出可用采用注水的方法將礦泉水瓶（如圖2）中收集的氣體排入圖3集氣瓶（容積為500mL）中，請問水從 （選填“a”或“b”）導(dǎo)管注入。
②實驗過程中觀察到白磷燃燒，瓶內(nèi)充滿了白煙。冷卻后，量筒中有水倒吸入集氣瓶，說明竹節(jié)中肯定含有 。圖3中電熱棒的作用為 。
③實驗測得數(shù)據(jù)如下：

實驗前的體積		實驗后的體積
集氣瓶內(nèi)的水	量筒內(nèi)蒸餾水	量筒內(nèi)剩余蒸餾水
50mL	90mL	45.5mL

請計算出竹節(jié)中該氣體的含量為 。（結(jié)果保留到0.1%）

3．蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品，你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢？
【猜想】
生活中，我們偶爾會看見蔗糖在鍋里加熱過長會變成黑色，因此，小明猜想蔗糖中含碳元素，或許還有其他元素，如氫元素等。
【收集資料】小明、小強在圖書館查到以下資料：
（1）蔗糖屬于有機(jī)化合物（含有碳的化合物，今后將學(xué)到），有機(jī)化合物一般可以燃燒，受熱易分解，這屬于有機(jī)化合物的 性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”）。
（2）化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是 ，因此在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類 。
【設(shè)計實驗】
小明、小強分別設(shè)計了如下方案進(jìn)行實驗探究：
小明：將蔗糖在空氣中點燃。單獨點燃蔗糖不易燃燒，但在蔗糖中摻入少量煙灰，蔗糖就很容易被點燃，分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，觀察現(xiàn)象。
小強：將蔗糖放在一個真空密閉的容器中加強熱，觀察現(xiàn)象。
【現(xiàn)象與結(jié)論】
（3）小明實驗觀察到的現(xiàn)象為：玻璃片上有水珠，澄清的石灰水變渾濁。
小強觀察到的現(xiàn)象為：容器底部有黑色物質(zhì)，容器壁上有水珠。
結(jié)論：蔗糖是由 三種元素組成的。
【反思與評價】
（4）兩個實驗方案中你會選擇哪一個？（填“小強”或“小明”）。