小明要做一個能計時6分鐘的水鐘，他先按照書本的設(shè)計制作了如圖所示的水鐘。
（1）小明測試如圖的水鐘后發(fā)現(xiàn)：這個水鐘加滿水后1分鐘就滴完了。請你幫他分析下，最主要的原因是
B
B
。
A.水位太高
B.開孔太大
C.容器形狀不規(guī)則
D.開孔太小
（2）小明解決了水鐘滴水過快的問題后，再用這個水鐘做實驗。一次加足量水后讓其在自然狀態(tài)下滴水，該水鐘
不能
不能
（填“能”或“不能”）保持勻速滴水。在接水的容器中每分鐘標(biāo)一次刻度，標(biāo)出的刻度符合實際的是
D
D
。

（3）請你用圖文結(jié)合的方法幫小明設(shè)計一個滴速均勻且刻度均勻的水鐘。

設(shè)計方案

【考點】水鐘．

【答案】B；不能；D；菁優(yōu)網(wǎng)

【解答】

【點評】

聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。

發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：12引用：1難度：0.5

相似題

1．小紅同學(xué)用礦泉水瓶做了一個簡易水鐘，據(jù)此回答問題。
（1）小紅每1分鐘觀察一次瓶中的水位，在A瓶上標(biāo)出水的刻度，關(guān)于“A瓶水位與時間的關(guān)系”描述正確的是

。
A.均勻變化
B.先快后慢
C.先慢后快
D.無規(guī)律
（2）小紅想要在B瓶貼上刻度，則應(yīng)該選擇圖中的

。

（3）小紅想要在A瓶貼上刻度，則應(yīng)該選擇圖中的

。
（4）小紅把水鐘改裝成如圖2形式，與圖1的水流速度相比

。
A.圖2流速越來越快
B.圖2流速越來越慢
C.圖2流速穩(wěn)定不變
D.都是越來越慢
（5）這兩個裝置的共同缺點是

。
A.計時太短
B.計時不夠精確
C.使用不方便
D.以上都有
發(fā)布：2024/11/11 8:0:29組卷：12引用：1難度：0.6
解析
2．在制作水鐘過程中我們經(jīng)歷了一個“設(shè)計方案—動手制作—測試并改進(jìn)”的過程。

（判斷對錯）
發(fā)布：2024/11/9 11:30:2組卷：19引用：2難度：0.7
解析

3．為了理解古人利用水鐘計時的方法，某小學(xué)五年級科學(xué)小組對水流速度進(jìn)行了探究，并制作了水鐘，請根據(jù)課堂探究情況回答相關(guān)問題。

【探究的問題】觀察水流速度的變化
【作出假設(shè)】水流速度不會發(fā)生變化
【制定計劃  搜集證據(jù)】
需要的器材：鐵架臺、去掉底部的塑料瓶、量筒、計時器。

水流速度記錄表

水流量所需時間（秒）

推測時間實際時間

第一個50mL 24秒 1分46秒

第二個50mL 24秒 2分11秒

第三個50mL 24秒 3分05秒

方法和步驟：
①用去底塑料瓶裝200毫升的水，讓水從瓶蓋的小孔中流出，并用量筒接住從瓶中流出的水。
②按照圖中所示，安裝好實驗裝置。
③利用同樣的方法測一測積聚到100毫升、150毫升的水分別需要多長時間，并記錄在實驗記錄表上。
④用計時器測量量筒里的水集聚到50毫升時用了多長時間？記錄在實驗記錄表上。
【處理信息得出結(jié)論】
（1）上面的實驗步驟是不正確的，請按照正確的排列順序重新排序，將正確的排列序號依次填入到括號內(nèi)：

、

、

、

。
（2）如圖2在觀察量筒中的水量時，正確的做法是

。
（3）通過分析記錄表中的數(shù)據(jù)。得出結(jié)論，同樣的容器，漏水的容器中水位高低不同時，水流速度是

【不同相同】的，水位越

，水流速度越

，水位越

，水流速度越

【高低快慢】。
（4）如果想使水流速度保持不變，需要

【改變孔的大小  保持漏水瓶水位不變】。
（5）根據(jù)以上實驗發(fā)現(xiàn)，小科所在小組想制作一個計時10分鐘的水鐘，他們實施這個任務(wù)的步驟是

。
A．設(shè)計方案→制作→測試→評估與改進(jìn)
B．設(shè)計方案→制作→評估與改進(jìn)→測試
（6）經(jīng)過小組討論，共得出如圖3的兩種方案，你認(rèn)為

設(shè)計方案水流速度最穩(wěn)定。
（7）太陽、日晷、水鐘都是古代人們的計時工具，但是它們都有一定的缺點，但是

不是水鐘的缺點【夜晚不能計時  計時不精確】。

發(fā)布：2024/11/14 8:1:13組卷：16引用：1難度：0.5

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