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閱讀材料,完成下列要求。
曾經(jīng)為西、葡殖民地的拉美諸國(guó),從其遭受殖民侵略開始,即處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的混亂之中,后雖贏得國(guó)家獨(dú)立,但一直沒(méi)有形成規(guī)范的經(jīng)濟(jì)發(fā)展秩序。閱讀下列材料,回答問(wèn)題:
材料一:(西葡)征服者成功取代了土著精英并坐享其成,但是土著民能給新統(tǒng)治者的只有傳統(tǒng)貢品玉米、木柴、羽毛等,甚至這些平凡的貢品也隨著印第安人口的減少而減少,勝利者的尊嚴(yán)只能通過(guò)消費(fèi)歐洲奢侈品獲得滿足。但隨著被掠奪的貴重金屬被揮霍和浪費(fèi),沒(méi)有什么能用來(lái)購(gòu)買奢侈品了。殖民者執(zhí)著于尋找可以交易的商品,終于發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐臒煵?、可可、靛藍(lán)染料可以用于交換歐洲常見(jiàn)的食物和奢侈的宗教物品,或者更常見(jiàn)的亞洲紡織品和精致的家庭用品,尤其對(duì)于葡萄牙屬美洲來(lái)說(shuō),最重要的是甘蔗的引進(jìn)。上述新作物在它們的殖民空間里會(huì)像野草和細(xì)菌一樣重塑美洲地貌,因?yàn)樗谝?guī)模和影響上與之前的任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都有很大不同。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,這并不是可持續(xù)的,但它們?cè)谧匀缓臀幕狭粝碌挠∮浭巧羁潭志玫摹?br />——摘編自(美)肖恩?威廉?米勒:《被入侵的天堂:拉丁美洲環(huán)境史》材料二:1822-1826年間,英國(guó)向獲得獨(dú)立的西班牙殖民地提供了十筆貸款,貸款總額標(biāo)明為兩千一百萬(wàn)英鎊,然而扣除利息和中間經(jīng)紀(jì)人代理費(fèi)之后,到達(dá)美洲大陸的只有七百萬(wàn)英鎊。與此同時(shí),為了開發(fā)拉美礦藏、農(nóng)業(yè)等自然資源及在拉美創(chuàng)建公用事業(yè)企業(yè),倫敦成立了四十余家股份有限公司。銀行如雨后春筍在英國(guó)大地破土而出,僅1836年英國(guó)就新開設(shè)了四十八家銀行,英國(guó)銀行直接向拉美國(guó)家政府提供財(cái)政資助。19世紀(jì)中葉,英國(guó)鐵路在巴拿馬出現(xiàn),1868年由一家英國(guó)企業(yè)承建的第一條有軌電車在巴西雷西費(fèi)市竣工。拉美國(guó)家的公債券在英國(guó)金融市場(chǎng)上流通活躍,城市公用事業(yè)也掌握在英國(guó)人手中。新誕生的(拉美)國(guó)家被軍費(fèi)開支壓得喘不過(guò)氣來(lái),同時(shí)他們還面臨對(duì)外支付手段不足的挑戰(zhàn)。
——摘編自(烏拉圭)愛(ài)德華多.加萊亞諾:《拉丁美洲被切開的血管》材料三:20世紀(jì)60至70年代,巴西經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人口爆炸,城市不斷發(fā)展壯大,工業(yè)不斷擴(kuò)張,貧困地區(qū)變得越來(lái)越窮。軍政府以廉價(jià)勞動(dòng)力以及寬松的環(huán)境和稅收法律來(lái)吸引外國(guó)投資者。商業(yè)化使更多的人從農(nóng)村來(lái)到城市,人數(shù)超過(guò)了新工業(yè)所能吸收的范圍,導(dǎo)致里約和圣保羅出現(xiàn)很多由黑幫控制的貧民窟。軍政府嚴(yán)重依賴核能和礦業(yè)項(xiàng)目的支持,這引發(fā)了20世紀(jì)80年代的通貨膨脹。高通脹耗盡了儲(chǔ)蓄,并服務(wù)于外債,使巴西的經(jīng)濟(jì)陷入癱瘓。20世紀(jì)90年代以來(lái),巴西經(jīng)濟(jì)緩慢改善,但是隱藏的不平等問(wèn)題從未得到解決。為控制高通脹實(shí)行的財(cái)政緊縮計(jì)劃,差一點(diǎn)關(guān)閉了健康和教育系統(tǒng)。在這樣不穩(wěn)定的時(shí)期,國(guó)家本已很嚴(yán)重的腐敗,變得更加嚴(yán)重。
——摘編自(美)凱文?貝爾斯:《用后即棄的人:全球經(jīng)濟(jì)中的新奴隸制》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析西葡殖民者在拉美大規(guī)模種植新作物產(chǎn)生的影響。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析英國(guó)向拉美進(jìn)行經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的歷史背景。
(3)根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括拉美國(guó)家在19世紀(jì)和20世紀(jì)所面臨的共同問(wèn)題。

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/5/22 8:0:8組卷:1引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.16-18世紀(jì),在美洲大陸出現(xiàn)了許多新地名,如新西班牙、新法蘭西、新奧爾良、新尼德蘭、新英格蘭等。這種現(xiàn)象表明( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/22 10:30:4組卷:1引用:4難度:0.5
  • 2.克里奧爾語(yǔ)是近代早期的帝國(guó)退潮后遺留下來(lái)的廢棄物,散布于世界各地??死飱W爾(Creole)一詞原意是“混合”,泛指世界上那些由葡萄牙語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)以及非洲語(yǔ)言混合并簡(jiǎn)化而生成的語(yǔ)言。這種語(yǔ)言產(chǎn)生的最主要原因是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/20 3:0:4組卷:10引用:6難度:0.5
  • 3.英語(yǔ)的傳播是歷史發(fā)展的縮影。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    英語(yǔ)在北美洲傳播范圍的擴(kuò)大
    (1)結(jié)合所學(xué),分析從17世紀(jì)到19世紀(jì)英語(yǔ)在北美洲傳播范圍擴(kuò)大的原因。
    “廣州英語(yǔ)”出現(xiàn)在1715年前后,指在廣州的中國(guó)人與西洋人之間用作商業(yè)貿(mào)易和往來(lái)媒介的獨(dú)特語(yǔ)言。19世紀(jì)30年代刻印的《紅毛通用番話》收集詞匯約380個(gè),均用廣東方言來(lái)注音。詞匯分為“生意數(shù)目門”“人物俗語(yǔ)門”“言語(yǔ)通用門”食物雜用門”等四項(xiàng)。使用廣州英語(yǔ)的,主要是通事(翻譯)、店主、買辦、雜役以及部分行商。外國(guó)人對(duì)廣州英語(yǔ)的評(píng)價(jià)是:“由于漢語(yǔ)習(xí)慣在其中的存在,在英美人士的視覺(jué)上引起的混亂,再加上糟糕的發(fā)音,使這種粗俗土語(yǔ)成為世界上最為獨(dú)特的交流工具?!彼钱?dāng)時(shí)“中國(guó)人和國(guó)人之間的共同語(yǔ)言?!?br />(2)結(jié)合所學(xué),對(duì)材料所述現(xiàn)象進(jìn)行解讀。
    要求:提取信息充分;總結(jié)和歸納準(zhǔn)確、完整;解釋和分析邏輯清晰。
    1862年,京師同文館成立,陸續(xù)設(shè)有英文館、法文館、俄文館、德文館等。同文館開始只招收10名學(xué)生,后擴(kuò)大到100多名。
    1904年,政府規(guī)定“中學(xué)堂以上必勤學(xué)洋文”;大學(xué)堂“必深通洋文”,譯學(xué)館“以儲(chǔ)交涉之才”。
    1912~1913年,教育部規(guī)定,中學(xué)教育中的外國(guó)語(yǔ)以英語(yǔ)為主;外國(guó)語(yǔ)要旨在通解外國(guó)普通語(yǔ)言文字,具備運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)之能力,增進(jìn)相關(guān)目標(biāo)語(yǔ)知識(shí)。
    1933年,教育部規(guī)定,中學(xué)英語(yǔ)教育目標(biāo)是“練習(xí)運(yùn)用切于日常生活之淺近英語(yǔ)”“增加其研究外國(guó)事物之興趣”等。
    1954年,俄語(yǔ)取代英語(yǔ),成為我國(guó)學(xué)校教育的第一外語(yǔ)。
    1963年,教育部規(guī)定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是“初步掌握英語(yǔ)這個(gè)工具,具有初步閱讀英語(yǔ)書籍的能力?!?br />1964年,教育部重新確定英語(yǔ)為我國(guó)學(xué)校教育的第一外語(yǔ)。
    1978年,《北京日?qǐng)?bào)》刊出文章,號(hào)召“努力掌握外國(guó)語(yǔ)這個(gè)武器,為把我國(guó)建設(shè)成為偉大的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量?!?br />1984年,英語(yǔ)正式成為高考科目。
    1999年,英語(yǔ)水平與技術(shù)人員職稱評(píng)定開始掛鉤,“英語(yǔ)熱”向社會(huì)蔓延。
    (3)以“英語(yǔ)的變化與百年中國(guó)社會(huì)變遷”為題,從上述材料中選擇恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行論述。
    要求:選定一個(gè)角度;充分使用材料;論證邏輯清晰。
    示例:英語(yǔ)學(xué)習(xí)人群的變化與百年中國(guó)社會(huì)變遷。
    洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期,為引進(jìn)西方的科學(xué)技術(shù),洋務(wù)派創(chuàng)辦專門學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的近代學(xué)堂,但學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生人數(shù)很少。新政時(shí)期,出于對(duì)外交往的必要,清政府要求中學(xué)生和大學(xué)生都必須學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)逐漸增多。此后的民國(guó)和中華人民共和國(guó)時(shí)期,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主體基本上都是學(xué)校的學(xué)生。20世紀(jì)末,英語(yǔ)水平與職稱掛鉤,這意味著學(xué)校以外的許多人士也必須要學(xué)習(xí)英語(yǔ)??傮w來(lái)講,自清末以來(lái),學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)逐漸增多,反映出我國(guó)與外部世界的聯(lián)系日益密切。

    發(fā)布:2024/11/13 8:0:1組卷:5引用:1難度:0.1
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