1．已知，在等邊三角形ABC中，點E在AB上，點D在CB的延長線上，且ED=EC．
（1）【特殊情況，探索結(jié)論】
如圖1，當點E為AB的中點時，確定線段AE與DB的大小關(guān)系，請你直接寫出結(jié)論：AE DB（填“＞”、“＜”或“=”）．
（2）【特例啟發(fā)，解答題目】
如圖2，當點E為AB邊上任意一點時，確定線段AE與DB的大小關(guān)系，并說明理由．（提示：過點E作EF∥BC，交AC于點F）
（3）【拓展結(jié)論，設(shè)計新題】
在等邊三角形ABC中，點E在直線AB上，點D在線段CB的延長線上，且ED=EC，若△ABC的邊長為1，AE=2，求CD的長（請你畫出相應(yīng)圖形，并直接寫出結(jié)果）．

2．探究式學習是新課程倡導的重要學習方式，某興趣小組擬做以下探究．等邊△ABC的BC邊延長線上有一動點D，連接AD，以AD為邊作等邊△ADE，連接BE．
【初步感知】
（1）如圖1，當D點不與C點重合時，興趣小組探究得出結(jié)論：
①BE=CD；
②∠DBE的度數(shù)是定值，請你寫出他們的證明過程；
【深入探究】
（2）如圖2，點F是線段AD的中點，連接CF，猜想CF和CE的數(shù)量關(guān)系．
小明猜想：假設(shè)D點剛好和C點重合時，猜想出結(jié)論是：；
小紅也提出了自己的想法：因為題設(shè)中提到了中點，所以想到添加中點構(gòu)造輔助線進行轉(zhuǎn)化．如圖3，是小紅添加的輔助線，點G，點H，點K分別是線段AC，AE，AB的中點，請你幫她繼續(xù)完成證明過程．
【拓展運用】
（3）在（2）的條件下，若等邊△ABC的邊長是3，則點D從點C向右運動過程中，CF的最小值是 ．（直接寫出答案，無需證明）

3．如圖，已知等腰△ABC，AC=BC，點A的坐標為（0，6），B點坐標為（-2，0），點C的坐標為（8，0）．（1）如圖1，求△ABC的面積；
（2）如圖2，以AC為斜邊在AC的上方作等腰直角△ACD，求點D的坐標；
（3）如圖3，在（2）的條件下，連接OD交△ABC的高CE于點F，連接AF，BF，求AF²的值．
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