1．閱讀材料，完成下列要求。
材料一  他有所為，美利堅民族得以獨立；他有所不為，美利堅人民不受其害。
——易中天《美國憲法的誕生和我們的反思》材料二  對德國來說，拿破侖并不像他的敵人所說的那樣，是一個專橫跋扈的暴君。他在德國是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會的摧毀人。
——恩格斯《德國狀況》（1）根據(jù)材料一結合所學知識，指出“他”的名字，并具體說明“他有所為”和“他有所不為”。
（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，說明“恩格斯評價拿破侖是德國革命原理的傳播者，舊的封建社會的摧毀人”的理由，并指出“拿破侖真正的光榮”的歷史事件。
（3）結合所學相關史實，概括材料一、二中的人物對人類社會發(fā)展進程所起的作用。

2．英、法、美資產(chǎn)階級革命是一個有機的整體。閱讀材料，回答問題。
材料一：這一次英國人沒有像對待查理一世那樣采取暴力革命的方式，教訓告訴他們：推翻王朝容易，建立新制度卻很難。他們也沒有呼喚克倫威爾，因為克倫威爾式的革命并沒有給國家?guī)碚嬲倪M步和發(fā)展。于是，1688年，英國人采取了一種新的方式來結束王權專制。
--《大國崛起解說詞》材料二：爆發(fā)于18世紀末的美國革命和法國革命……首先，兩者都根源于同樣的啟蒙理念：自由、平等和正義；其次，兩國在革命之初，曾互相支援，互相鼓舞，許多法國將軍和士兵曾參與了美國革命，美國政治家們也樂意為法國政體設計出謀劃策；再次，兩者具有相同的革命目標，即建立一種以公共主權和大多數(shù)人的意志為基礎的政府。
--（美）蘇珊鄧恩《姊妹革命--法國的閃電與美國的陽光》材料三：拿破侖撼動了歐洲各國的舊制度，并將近現(xiàn)代歐洲各國的新秩序的各項原則推到了歐洲其他地區(qū)，大大加快了這一演變的過程，蓬勃發(fā)展的文化，人民主權的宣布浪漫主義的傳播等都預示了民族主義的覺醒，拿破侖進行的領土調(diào)整和種種改革促進了這種覺醒。
--喬治?勒費弗爾《拿破侖時代》請回答：
（1）材料一中英國采用的“新的方式”指什么？試據(jù)材料一分析采用這種方式的原因。
（2）材料二中的“美國革命”指什么？據(jù)材料指出美、法革命有著怎樣的共同理念與目標？
（3）除戰(zhàn)爭外，拿破侖還利用哪一文獻撼動歐洲舊制度？試據(jù)材料三概括拿破侖對近代歐洲發(fā)展的歷史影響。
（4）試結合所學知識概括17至18世紀歐美社會發(fā)展的主要趨勢。

3．閱讀材料，回答問題。
材料一：在法國內(nèi)外交困的形勢下，1799年11月，拿破侖發(fā)動政變，奪取國家政權，政變后建立了執(zhí)政府，拿破侖任第一執(zhí)政。1804年，他加冕稱帝，建立了法蘭西第一帝國。為了加強統(tǒng)治他頒布了《民法典》《商法典》和《刑法典》等法律文獻，其中被稱為《拿破侖法典》的《民法典》最為有名，它是資產(chǎn)階級國家的第一部民法典，他第一次確認了民事權利平等，廢除貴族特權，財產(chǎn)所有權無限制和契約等資產(chǎn)階級民法的基本原則。
材料二：1805年12月，拿破侖打敗了第三次反法同盟，取得了奧斯特里茨的重大勝利。1806年，拿破侖迫使奧地利皇帝取消了神圣羅馬帝國的稱號，1809年，拿破侖擊潰了第五次反法同盟。1812年，拿破侖遠征俄國失利，1815年，拿破侖在滑鐵盧戰(zhàn)役中失敗。
（1）根據(jù)材料，概括拿破侖在文治武功方面的主要事跡4點。
（2）根據(jù)材料，結合所學知識，評價一下拿破侖的是非功過。