材料一：“民為貴，社稷次之，君為輕”。
——《孟子?盡心下》材料二：“國無常強，無常弱。奉法者強，則國強；奉法者弱，則國弱?！?br />——《韓非子?有度》材料三：“人皆知有用之用，而莫知無用之用?！?br />——《莊子?人間世》“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已?！?br />——《莊子?知北游》（1）閱讀材料一并結(jié)合所學知識，概括孟子的思想主張？
（2）閱讀材料二、材料三并結(jié)合所學知識概括韓非子、莊子的思想主張？
（3）依據(jù)所學知識，回答戰(zhàn)國時期出現(xiàn)“百家爭鳴”局面的根本原因是什么？
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：0引用：1難度：0.6
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1．在教育宗旨上，孔子主張“學而優(yōu)則仕”，孟子強調(diào)“明人倫”，荀子認為教育是后天的過程，應“化性起偽”，墨子突出生產(chǎn)勞動和科技知識的學習，韓非則積極實行教育改革、提倡法制教育等。這說明，春秋戰(zhàn)國時期（ ?。?/h2>
發(fā)布：2025/1/5 17:30:5組卷：23引用：2難度：0.7 -
2．鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)、王室衰微、列國變法以及百家爭鳴這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，共同反映了春秋戰(zhàn)國時期的（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/28 5:0:1組卷：5引用：4難度：0.7 -
3．戰(zhàn)國時期的孟子主張“民為貴，社稷次之，君為輕”；莊子主張治國要順應自然；墨子認為“天下兼相愛則治，交相惡則亂”；韓非則要求“以法治國”。這反映出當時（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/28 9:30:1組卷：31引用：18難度：0.8
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