閱讀短文，完成練習。
【材料一】這是一部具有持久魅力的小說。它出版于1719年，300多年來，以種種不同文字的形式飛到世界各地，成為世界文學名著中的名花異葩。它是一部雅俗共賞、老少皆宜的書。不同年紀、不同文化層次的讀者都會興味盎然地沉醉在本書中，各有所得。年輕的讀者，不用說，自然會被書中曲折離奇的情節(jié)所吸引。但是，在學識淵博、目光犀利的思想家和作家眼中，此書像一座蘊藏豐富的礦床，展示著種種社會學、經(jīng)濟學和文學的資源。譬如：思想家盧梭贊揚這本書是“一部合乎情理地解決問題和通過實踐來學習的經(jīng)典”；作家鄭振鐸評論“這本書是以最簡樸的、不雕飾的筆寫下的；而作者的描寫力卻極可驚，能吸引住無論老幼的無數(shù)的讀者”。至于在文學領域里，這本書不知衍生了多少文學作品，它的廣泛影響迄今波瀾滾滾，綿綿不絕。
【材料二】1660年笛福出生于倫敦。他父親是個做蠟燭的商人，家境不富裕，他只有中學學歷，但是練就了一手流利的文筆。
1683年，他開始從事商業(yè)活動，到過國內(nèi)外許多地方，干過五花八門的行當，并積累了漂洋過海的經(jīng)驗。
他一生發(fā)表了500多篇文章，他主持的期刊《評論》上的文章幾乎全部出自他一人之手。
【材料三】我早就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在這個地方不適宜我居住，尤其是因為這是一片靠近海邊的、近似沼澤地帶的洼地；我認為這不利于我的健康，尤其是附近沒有淡水。所以我決定去找片更有益于健康和更方便的陸地。我根據(jù)自身的處境考慮到幾點，認為符合這幾點就是對我適合的。首先，要有益于健康和有淡水；第二，要能遮蔽陽光的酷熱；第三，要不受食肉動物的侵襲，不管是人，還是野獸；第四，要看得到海，要是能看到路過的船只的話，那我就不至于錯過被搭救的機會，這我是絕不會死心的。
【材料四】
目錄
第一章  離家出走        第五章  荒島求生        第九章  巧救俘虜
第二章  遭遇風暴        第六章  生活歷練        第十章  虎口奪船
第三章  逃離海盜        第七章  野人危機        第十一章  離島返家
第四章  噩夢降臨        第八章  我的奴仆
（選自《魯濱遜漂流記》，商務印書館出版。有刪改。）（1）【材料三】中，小說主人公面對困境時積極的應對態(tài)度給我們留下深刻印象。就這一點而言，下列作品中的人物形象與之最不相符的是

A

A

A.《偏林外史》（嚴監(jiān)生）
B.《湯姆?索亞歷險》（湯姆?索亞）
C.《假如給我三天光明》（海倫?凱勒）
D.《詹天佑》（詹天佑）
（2）【材料一】和【材料二】分別寫了什么？請簡單概括兩份材料的內(nèi)容。思考：【材料一】與【材料二】之間有沒有存在因果關系呢？如果有，是什么？如果沒有，你的理由又是什么？

他們之間是有著密不可分的聯(lián)系，作品成就是源自于作者練就了一手流利的文筆。

他們之間是有著密不可分的聯(lián)系，作品成就是源自于作者練就了一手流利的文筆。

（3）閱讀四份材料，結合自己的閱讀經(jīng)驗，你對整本書閱讀有什么好建議，請分條列出至少三條。

我們可以從書本的章節(jié)入手等理解整本書；可以先快速瀏覽，再找自己喜歡的內(nèi)容閱讀；也可以根據(jù)目錄選擇性的閱讀。

我們可以從書本的章節(jié)入手等理解整本書；可以先快速瀏覽，再找自己喜歡的內(nèi)容閱讀；也可以根據(jù)目錄選擇性的閱讀。

（4）準備步入初中的你，請根據(jù)自己的愛好與學習需求，設計一個簡單的暑期閱讀書單，并寫理由。
暑期閱讀書單：

《三國演義》

《三國演義》

設計理由：

我想了解三國時期的人物形象。

我想了解三國時期的人物形象。