情境 |
行為選擇 |
理由 |
例:小歡平時在校上課紀律渙散,有時看課外書,有時在折紙飛機,作業(yè)也經常馬虎應付,還抄襲其他同學的作業(yè)。為了提高學習成績,他應該: |
A.繼續(xù)我行我素 B.意識到自己的行為對學習沒有好處,積極改變重塑“新我” |
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(1)學校組織學生開展社會實踐活動,小明對此很不屑,心想:“參加這些活動有什么用,浪費學習時間!”。小明應該: |
A.拒絕參加社會實踐活動 B.欣然參加,積極開展社會實踐活動 |
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(2)小麗進入中學后,常常抱怨科目增多難度增加,天天學習成績卻未見提升,感覺太苦太累,學習壓力很大。小麗應該: |
A.多花時間死記硬背 B.明確目標,堅持努力,學習借鑒同學的學習方法 |
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(3)在小組評議中,李華收到了幾條來自同學的意見與建議。對于這些意見與建議,李華的正確做法是: |
A.客觀分析同學們的意見和建議,有則改之無則加勉 B.不介意同學的評價,走自己的路,讓別人去說吧 |
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(4)小云認為自己身材不高,還有一點胖,膽子又小,文藝匯報表演和舉辦運動會時,因為缺乏才藝,她總是躲在一邊,好羨慕多才多藝的同學。雖然老師夸她繪畫好、心地善良,但是她覺得自己沒有那么好。她應該怎么做: |
A.認為自己一無是處,在班級默默做個旁觀者就可以了 B.接受自己的不完美,發(fā)揮繪畫特長,為班級做貢獻 |
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