1．（1）某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現(xiàn)：鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰，而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。
探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
①點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖1所示）。
由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 （填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質燃燒形成的。
探究二：物質燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？

物質	熔點/℃	沸點/℃	燃燒時溫度/℃
石蠟	50～70	300～550	約600
鐵	1535	2750	約1800
鈉	97.8	883	約1400

②由如表可知：物質燃燒能否產(chǎn)生火焰與其 （填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關。通過如表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對比，由此推測：鈉在燃燒時，（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。
③根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗，請推測硫沸點 硫燃燒時的溫度（填“＞”或“＜”或“=”）。由此可知，氣態(tài)物質燃燒一般有火焰，但木材燃燒有黑煙出現(xiàn)，原因是木材不完全燃燒產(chǎn)生 。
④熄滅蠟燭，并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是 。熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處（不接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，這說明白煙具有可燃性，同時可排除假設白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳，因為二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，蠟燭燃燒產(chǎn)生白煙是 變化。

（2）如圖2所示是我校某化學興趣小組進行的“對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”實驗，按要求回答問題。
①實驗1得出的結論是 ；
②實驗2對比得出的結論是 ；
③實驗3中對著哈氣的鏡片上的現(xiàn)象是出現(xiàn) 。

2．某學習小組對人體呼出氣體的成分進行探究。
【知識回顧】
（1）供給生物呼吸是氧氣的重要用途，吸入的空氣中氧氣的體積分數(shù)約為 。
（2）鎂帶在空氣中燃燒的化學符號表達式為 。
【粗略測量】
（3）檢查裝置氣密性。在醫(yī)用輸液袋中裝入VmL呼出氣體，為保證精確性，收集氣體前輸液袋應該 處理。如圖一所示，集氣瓶中裝入VmL足量NaOH溶液以充分吸收CO₂，帶孔燃燒匙內裝入足量紅磷（通常條件下，紅磷與NaOH溶液不反應）。連接成如圖二所示裝置，則方框內最合適的裝置是 （在圖一中選擇）。

打開彈簧夾K₁、K₂，緩慢將袋中的氣體全部排出。讀出量筒中液體體積為V₁mL。
關閉彈簧夾K₁、K₂，用激光筆照射紅磷，紅磷劇烈燃燒。待裝置和氣體冷卻，打開K₂，讀出量筒中液體體積為V₂mL。
（4）數(shù)據(jù)分析：人體呼出氣體中，氧氣的體積分數(shù)可表示為 ×100%；若二氧化碳體積分數(shù)大于0.03%，則理論上可證明呼吸作用產(chǎn)生了CO₂。
【精密測定】
如圖三所示，把O₂、CO₂、濕度（測水蒸氣）傳感器探頭放入有少量空氣的保鮮袋中，打開儀器開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)食品如圖四所示，縱坐標均為某氣體體積分數(shù)（%），橫坐標均為時間（s）。據(jù)圖回答：
（5）表示O₂體積分數(shù)變化的曲線是 （填“X”“Y”或“Z”）。
（6）粗略測量時萬能瓶中裝入氫氧化鈉溶液VmL，如果沒有裝滿瓶子，結果 （填“會”或“不會”）帶來誤差。
（7）Y曲線60s之后逐漸下降，可能原因是 。

3．某校化學興趣小組對人體呼出的氣體進行探究。

（1）該小組同學利用圖1裝置對人體呼出氣體中的氧氣含量與空氣進行對比研究。觀察盛有人體呼出氣體的集氣瓶中燃著的小木條 ，盛有空氣的集氣瓶中燃著的小木條 。說明人體呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的 （填“高”或“低”）。
（2）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣，觀察到的現(xiàn)象是空氣中的玻璃片 ，哈氣的玻璃片上 。說明人體呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中的 （填“高”或“低”）。
（3）該小組同學按圖2裝置對人體呼出氣體中的二氧化碳含量與空氣進行對比研究。實驗者通過幾次呼吸后，澄清石灰水變渾濁的是 （填“A”或“B”），其中玻璃管4的作用是 。