長津湖（節(jié)選） 風停雪住，曙光再次降臨在北朝鮮的長津湖。
蒼白無力的日頭慢慢升起到群山上以后，里茲伯格的部隊開始往1081高地運動。昨夜的風雪徹底掃蕩了長津湖地區(qū)所有的崇山峻嶺，使得整個山區(qū)的面貌發(fā)生了顯而易見的變化。原有的積雪被狂風吹得無影無蹤，而前進的道路又被新的積雪所覆蓋，陸戰(zhàn)隊走走停停，用了很長時間才到達1081高地的山腳下。高地上靜悄悄的，寒冷的陽光灑在雪原上，視野之中是一片陰森森的銀白。沒有槍聲，沒有喊聲，也沒有黃蜂般飛舞的手榴彈彈雨，大地上一片安詳。
里茲伯格團長有點莫名其妙，因為這種安詳過于反常，中國人的無聲無息叫他摸不著頭腦。以基本的常識而言，中國人不可能不向1081這個最后的關(guān)隘派出阻擊部隊。
美國人終于小心翼翼爬上了山頭，他們被眼前的景象驚呆了。積雪覆蓋的塹壕之中是一具具中國軍人僵硬的身體，他們一個挨著一個趴在自己的戰(zhàn)斗位置上，有百十號人，都據(jù)槍而待，槍口全都指向下面的道路，那是陸戰(zhàn)隊將要經(jīng)過的地方。①這些中國人的衣著都非常單薄，沒有大衣，多數(shù)人還戴著單帽、穿著單鞋。冰雪在他們的臉上凝結(jié)成了寒霜，每個人的眉毛胡子上都掛著密集的細小的冰凌，微風拂過，錚錚有聲。
②陣地上的中國人好像都睡著了，聽任美國人來到身旁而無動于衷，他們就那樣趴臥著，每個人的武器都已凍結(jié)在自己的手中，而每個人臉上又是那樣安詳。
里茲伯格為這一幕所震撼。這就是與他們鏖戰(zhàn)了二十多天的中國軍隊，這就是層層包圍著他們、一波又一波不斷向他們進攻的中國人。就是這些人，他們 寧愿寧愿凍死 也也決不放棄自己的陣地。這是些什么人啊？他們從哪里來，要到哪里去？他們?yōu)槭裁慈绱祟B強，為什么具備著這樣非同尋常的意志力？里茲伯格搖了搖頭，雖然雖然他不能完全理解這些人，但是但是他知道他們都是些無畏的勇士，是真正的軍人。
里茲伯格微微并攏的手指在鋼盔的邊沿上碰了碰，對著靜靜趴臥在陣地上的中國人行了個莊重的軍禮，美國海軍陸戰(zhàn)部隊的軍禮。
里茲伯格對他的陸戰(zhàn)隊員們說：“讓他們待在這里吧，不要打擾他們?！标憫?zhàn)隊排起了長長的隊列，他們一路路一隊隊從1081高地的下面通過，每個人都把并攏的手指放在鋼盔或是兜頭大衣的帽檐上，向沉睡在山頭上的中國人，向他們的對手致意。
當老王頭背著沉重的口袋重新回到1081高地的時候，看到了和美國人所看到的同樣的景象。
??“教導(dǎo)員！”
??“陳阿毛！”
老王頭呼喊著歐陽云逸的名字，呼喊著陳阿毛的名字，老王頭從塹壕的這一頭跑到塹壕的那一頭，呼喊著他所能叫出來的每一個戰(zhàn)士的名字。陣地上除了輕輕嗚咽的風聲沒有任何動靜，只有老王頭孤獨而又凄涼的喊叫一聲接著一聲。
（1）在文中的橫線上填入恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（2）“里茲伯格團長有點莫名其妙”，他為什么“莫名其妙”？1081這個關(guān)隘安詳?shù)眠^于反常，以基本的常識而言，中國人不可能不向這個最后的關(guān)隘派出阻擊部隊。1081這個關(guān)隘安詳?shù)眠^于反常，以基本的常識而言，中國人不可能不向這個最后的關(guān)隘派出阻擊部隊。
（3）讀文中畫“______”的句子，①處的句子是對志愿軍戰(zhàn)士犧牲時的 外貌外貌描寫，②處的句子是對他們的 神態(tài)神態(tài)描寫，從中我們能體會到 志愿軍戰(zhàn)士慘痛的犧牲場景，以及在極端殘酷的環(huán)境下，服從命令，堅守陣地，抗擊頑敵，視死如歸，永不退縮的革命精神。志愿軍戰(zhàn)士慘痛的犧牲場景，以及在極端殘酷的環(huán)境下，服從命令，堅守陣地，抗擊頑敵，視死如歸，永不退縮的革命精神。。
（4）里茲伯格為什么對著靜靜趴臥在陣地上的中國人行了個莊重的軍禮，并讓陸戰(zhàn)隊員們不要打擾他們？因為他被志愿軍戰(zhàn)士犧牲的場景深深地震撼，更對志愿軍戰(zhàn)士在極端殘酷環(huán)境下，服從命令，堅守陣地，抗擊頑敵，視死如歸，永不退縮的革命精神表示深深的敬意。因為他被志愿軍戰(zhàn)士犧牲的場景深深地震撼，更對志愿軍戰(zhàn)士在極端殘酷環(huán)境下，服從命令，堅守陣地，抗擊頑敵，視死如歸，永不退縮的革命精神表示深深的敬意。
（5）本文的最后幾自然段抓住老王頭的 語言和動作語言和動作進行著重描寫，這樣寫是為了突出 老王頭對戰(zhàn)友們犧牲感到無比悲痛的心情。老王頭對戰(zhàn)友們犧牲感到無比悲痛的心情。。
（6）這篇選文的開頭和結(jié)尾很有特點，你能列舉這樣寫的好處嗎？（列舉兩點即可） ①以環(huán)境描寫開頭和結(jié)尾，可以渲染和烘托氣氛；②渲染出戰(zhàn)士們犧牲的環(huán)境；③突出戰(zhàn)士們犧牲場景的悲壯。①以環(huán)境描寫開頭和結(jié)尾，可以渲染和烘托氣氛；②渲染出戰(zhàn)士們犧牲的環(huán)境；③突出戰(zhàn)士們犧牲場景的悲壯。
【答案】寧愿；也；雖然；但是；1081這個關(guān)隘安詳?shù)眠^于反常，以基本的常識而言，中國人不可能不向這個最后的關(guān)隘派出阻擊部隊。；外貌；神態(tài)；志愿軍戰(zhàn)士慘痛的犧牲場景，以及在極端殘酷的環(huán)境下，服從命令，堅守陣地，抗擊頑敵，視死如歸，永不退縮的革命精神。；因為他被志愿軍戰(zhàn)士犧牲的場景深深地震撼，更對志愿軍戰(zhàn)士在極端殘酷環(huán)境下，服從命令，堅守陣地，抗擊頑敵，視死如歸，永不退縮的革命精神表示深深的敬意。；語言和動作；老王頭對戰(zhàn)友們犧牲感到無比悲痛的心情。；①以環(huán)境描寫開頭和結(jié)尾，可以渲染和烘托氣氛；②渲染出戰(zhàn)士們犧牲的環(huán)境；③突出戰(zhàn)士們犧牲場景的悲壯。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：15引用：1難度：0.8
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1．閱讀短文，回答問題。
那姐妹倆 去年春天，我去一個貧困山區(qū)采訪。
那天，我走進一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見，一個小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門別類地碼整齊，墻壁上貼滿了獎狀，那些獎狀引起了我的注意：每一張獎狀上，無一例外都寫著兩個名字：程思愛、程思晴，似乎每次表彰都是兩個人同時獲得。但仔細一看，就發(fā)現(xiàn)并非如此。每張獎狀，最初只有一個名字，另一個名字的字跡歪歪斜斜，分明是后來添上去的。
小女孩發(fā)現(xiàn)我在打量獎狀，主動說話了：“我叫程思晴，姐姐叫程思愛?！?br /> 我問：“你姐姐呢？”
思晴：“我姐姐去學(xué)校讀書了。”
我找了個小板凳，坐下，問：“你干嗎不去上學(xué)？”思晴的臉瞬間紅了，她低下頭，將腦袋埋進兩膝間：“我明天才去上學(xué)，今天該姐姐上學(xué)?！?br /> 我驚奇地問：“你們姐妹倆輪流去讀書？”“嗯?！彼记绲穆曇舯任米雍叩眠€低。
我很吃驚，一邊幫思晴整理廢品，一邊和她攀談起來。
我很快知道，她家的生活很艱難：毫無收入的媽媽只能靠撿破爛維持全家人的日常生活，再供兩個孩子讀書就很困難了。這樣一來，思愛和思睛這對10歲的雙胞胎姐妹，只能輪流去學(xué)校讀同一班級，真是一條奇特的“妙計”。
這對可憐的姐妹，每天只能有一個去學(xué)校讀書，另一個要么隨媽媽去拾荒撿破爛，要么待在家里清理廢品并進行分類。到了晚上，去學(xué)校讀書的那個就當“老師”，把當天學(xué)來的知識全部“教”給另一個。
至于考試，趕上哪個去學(xué)校，哪個就當考生……思晴越說興致越高，她指著滿墻的獎狀驕傲地說：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，學(xué)習(xí)委員輪著當，同學(xué)們常把我倆當小老師，有不懂的就問我們……”
我望著思晴那張沾著黑色泥漬卻無比明媚的小臉，心里說不上是欣慰還是沉重。
（1）文中的姐妹分別叫和。
（2）請用橫線畫出表現(xiàn)她們家生活艱難的句子。
（3）文中的“奇特的妙計”具體指的是。
（4）“每張獎狀最初只有一個名字，另一個名字的字跡歪歪斜斜”，這是因為。
（5）“思晴的臉瞬間紅了，她低下頭，將腦袋埋進兩膝間”，此時思晴心里可能在想。
（6）讀了這篇文章，請你用幾句話寫出自己的感受。發(fā)布：2025/3/1 20:0:1組卷：9引用：1難度：0.5 -
2．閱讀。
生活中的小鏡頭??生活是豐富多彩的，就像一個個小鏡頭。我熱愛生活，也熱愛那一個個小鏡頭，它們使我受到投育。然而，我最喜愛圖書館里那一個小鏡頭。
??清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭先恐后地涌進了圖書館。大家都各自盯上了自己的目標，小心翼翼地取下書，極溫柔地托摸著。
??不一會兒，圖書館里恢復(fù)了平靜，人們完全沉醉在書的海洋里。
??一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時還停下來皺緊眉頭想想什么；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠遠的，顯得很費力，但仍舊舍不得把書放下；幾個孩子趴在桌子上，用手指著，一個字一個字念著，很吃力，卻很專注……
??我悄悄地離開圖書館。但這生活中的小鏡頭卻怎么也忘不了……
（1）在文中找出下列詞語的近義詞。
你追我趕
謹小慎微
陶醉
專心
（2）第4自然段主要運用了什么描寫？你從中體會到了什么？
（3）你會在自己家的書房里掛一幅什么名言（或詩句），為什么？
（4）如果你在現(xiàn)場看到這個小鏡頭會怎么想？又會怎么做？發(fā)布：2025/3/1 20:0:1組卷：18引用：1難度：0.3 -
3．課外閱讀。
一個蘋果
黃昏時，五連派來的一個火線運輸員閃進了我們的防炮洞。他卸完了身上背著的彈藥，他隨手遞給我一個蘋果：“連長，給您！”借著微光，看到他渾身，想想要通過敵人的炮火封鎖可不是輕易的事，我驚訝地問：“哪里來的蘋果？”“半路上撿到的。連長，您嗓子啞了，吃了潤潤喉嚨吧！”
說實在的，我們已經(jīng)幾天沒有喝過一口水，喉嚨干得似的。我對他說：“你太辛苦了，還是你吃了吧。”“不，我在路上可以喝涼水?！彼浅９虉?zhí)，說什么也不肯吃。其實誰都知道，通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不著的。
“給誰吃呢？”我拿著蘋果地想。這時，我身旁的步話機員小李正用沙啞的聲音向上級報告戰(zhàn)斗情況，他的嘴唇干得裂了好幾道血口子，“小李，這個蘋果你吃了吧，好潤潤喉嚨?！蔽野烟O果遞給他。小李出神地望著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。他接過蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍。
小藍是通訊員，有一次執(zhí)行任務(wù)被炮彈打斷了右腿。他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。小藍拿起蘋果，張開嘴正要吃，突然向周圍望了望，立刻把嘴閉住了。他發(fā)現(xiàn)，原來只有一個蘋果?！斑B長，您幾天沒喝水了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗?！毙∷{把蘋果遞給了我。
再這樣傳下去是沒有用的。我動員道：“同志們，我們能夠趕走敵人，奪回陣地，難道我們就不能吃掉這個蘋果嗎？來，一人吃一口！”說完，我先咬了一小口，把蘋果傳給步話機員小李。小李放到嘴邊，咬了一小口，交給了身旁的小胡。小胡咬了一口，傳給了小張。這樣一個挨一個傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個。
“誰沒有吃？”我問，可是誰也不回答。
我剛想命令大家把剩下的蘋果吃掉，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。我看見步話機員小李的面頰上閃動著晶瑩的淚珠，再看看周圍，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中涌起的強烈感情堵住了。在這的夜晚，我被這種戰(zhàn)友間的關(guān)懷感動著，眼里迸出了幸福的驕傲的淚花。
（1）聯(lián)系短文內(nèi)容，選擇恰當詞語，將序號填在短文橫線上。
A.翻來覆去
B.戰(zhàn)火紛飛
C.煙熏火燎
D.血跡斑斑
（2）根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合下面提示，概括故事情節(jié)。
送來蘋果——傳蘋果——————感動落淚
（3）畫“ ”的句子是對小藍的描寫，從中我感受到。
（4）聯(lián)系短文，說一說為什么“我的喉嚨被心中涌起的強烈感情堵住了”？發(fā)布：2025/3/1 21:0:1組卷：24引用：2難度：0.1
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